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摘要：幼儿教育是启蒙教育的初始阶段，孩子早期养成的思想、品质会对今后的成长起着至关重要的作用。孩子各种良好习惯的养成都是建立在人性化教育细节的基础上的。教育无小事，事事为教育，细节教育应当在孩子的早期教育中占有十分重要的位置。
关键词： 幼儿园;户外游戏;问题;
1 幼儿园户外游戏活动存在的问题
（1）户外游戏活动场地不足。有研究表明，在一定面积的游戏场地中，儿童数量的增加会导致攻击性行为发生的数量增加，所以狭小的活动场地对幼儿进行户外游戏活动是非常不利的。另一方面，因为场地有限，教师为了防止幼儿之间的攻击性行为，就会减少幼儿园内的集体活动，班级与班级之间的交流减少，幼儿之间的混龄交往会受到影响。而混龄交往对幼儿之间的交流合作非常重要，幼儿是通过同伴之间的信息交换来达到学习的目的，大年龄的幼儿会关心照顾小年龄的幼儿，有经验的会指导没经验的，这也为幼儿提供了一个宽松、自由的学习环境。户外游戏活动场地不足还会影响户外游戏活动的开展，限制户外游戏活动的类型，给户外游戏活动造成阻碍。
（2）户外游戏活动材料投放不合理。现在，大多数幼儿园都会引进组合滑梯等大型活动器械，颜色鲜艳，非常吸引家长和孩子的眼球。但是，大多数幼儿园的户外活动材料却仅限于这些大型活动器械，活动材料单一，孩子们没有其他的活动材料，便会聚集在一个地方，造成安全隐患。而且，大型活动器械固定难以移动和变化，更换频率较低，容易让幼儿失去新鲜感、失去兴趣，幼儿的参与度会降低，同时大型活动器械也难以满足幼儿的探索、建构的需要。
（3）户外游戏活动时间不充分。第一，户外活动空间较小，会导致班级之间难以协调时间，就会因此限制幼儿的户外活动;第二，教师对户外游戏活动缺乏认同感，她们认为户外的游戏活动只对锻炼幼儿的大肌肉运动有帮助，而室内的游戏活动不仅能促进大肌肉的发展，还能培养幼儿的建构、探索等能力的发展，室内游戏活动不仅能涵盖户外游戏活动达到的效果，甚至有户外游戏活动达不到的效果;第三，大多数教师认为户外游戏活动中幼儿活动分散，难以管理容易造成安全隐患。
（4）教师的观察指导作用不够到位。由于在进行户外游戏活动活动中，幼儿是自由地在各个不同的游戏活动的，这就让教师容易对幼儿在其他游戏活动的情况不能很清楚的了解，对一些孩子的活动能力也不能很好的掌握，从而对教师科学合理地观察指导幼儿提出了挑战。
2 改进幼儿园户外游戏活动的措施
（1）保证户外游戏活动空间并有效利用。对有条件的幼儿园来说，要保证幼儿的户外活动空间并能使这些空间得到充分的运用。每一个场地的设置都要经过精心规划，需要考虑动静、封闭开放、独立与组合的结合，使幼儿户外活动区域既可以是一个个独立的区域，又是一个相邻区域之间可以产生互动的整体。而对于一些相对较小的幼儿园，没有充足的户外活动场地，这就更需要老师能够发挥才智，充分利用现有的空间资源。
（2）投放适宜的活动材料。适当的活动材料可以避免幼儿产生争抢，还能促进幼儿之间的合作与交流。同时我们还应该注意活动材料的趣味性，因为趣味性是幼儿参与活动的主动性与积极性的前提，否则就会大大降低幼儿参与的积极性与主动性。相对于成品玩具，教师自制的玩具更可以吸引孩子的注意力，操作也更加多样化，更换频率也较快，并且家长也可以模仿教师制作玩具，方便幼儿回到家里以后进行活动。
（3）给予充分的活动时间。要保证户外游戏活动的质量，活动时间过少会打断幼儿的活动，不能尽兴;但是时间也不能过长，户外活动时间过长，幼儿就会失去参与的兴趣，活动效率就会较低。充足而连续的户外活动时间，不仅可以使幼儿呼吸到新鲜的空气，还可以培养幼儿的专注性。时间上的充分保障，可以让幼儿按照自己的节奏进行活动、使幼儿得到个性的发展，为幼儿提供更多自由探索、自由学习的机会。幼儿园不能因为害怕幼儿发生意外，因噎废食，刻意缩短幼儿户外活动的时间。
（4）创设安全合理的区域性運动活动环境。我们在户外区域性运动活动前一定要保证活动场地的安全。首先运动场地要平稳、干净、防滑。这就要求不同地面之间衔接要平坦无障碍，不能有突起的间隔物，以避免幼儿在场地之间运动时拌摔。其次幼儿在运动中出现伤害，不少原因在于运动材料存在安全隐患。因此，在设计和投放活动材料时，首先考虑安全性。在有危险的方面我们可以通过图片或者文字进行适当的提醒，这样有助于提醒幼儿时刻注意安全。还有在日常运动中，我们要在运动环境相匹配的种类多样、数量充足的运动器材。
（5）加强幼儿户外游戏安全教育，提高幼儿自我保护能力。在户外游戏时，由于户外游戏场地范围较广，幼儿四处分散时，教师的视线有可能顾及不到所有孩子。因此，幼儿教师除了在生活中加强安全教育之外，还要在开展户外游戏之前重点强调与游戏相关的安全问题，教给幼儿一定的自我保护技能。提高幼儿的安全意识和自我保护能力是进行安全户外游戏的重要举措。
3 结语
幼儿园户外游戏活动，对保护孩子的安全提出了很高的要求。教师就是孩子的看护者和保护神，要求教师时刻保证孩子的安全。这就要求教师把安全工作放在第一位，经常检查和维护幼儿活动的场地和活动的材料，加强幼儿的安全教育，帮助幼儿树立安全意识，不要互相推拉，不要追逐打闹，教师要为各个区域设置规则并经常提醒幼儿遵守游戏活动的游戏规则，将危险扼杀在萌芽状态。
参考文献
[1]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].湖北：华中师范大学教育学院， 2010.
关键词： 幼儿园;户外游戏;问题;
1 幼儿园户外游戏活动存在的问题
（1）户外游戏活动场地不足。有研究表明，在一定面积的游戏场地中，儿童数量的增加会导致攻击性行为发生的数量增加，所以狭小的活动场地对幼儿进行户外游戏活动是非常不利的。另一方面，因为场地有限，教师为了防止幼儿之间的攻击性行为，就会减少幼儿园内的集体活动，班级与班级之间的交流减少，幼儿之间的混龄交往会受到影响。而混龄交往对幼儿之间的交流合作非常重要，幼儿是通过同伴之间的信息交换来达到学习的目的，大年龄的幼儿会关心照顾小年龄的幼儿，有经验的会指导没经验的，这也为幼儿提供了一个宽松、自由的学习环境。户外游戏活动场地不足还会影响户外游戏活动的开展，限制户外游戏活动的类型，给户外游戏活动造成阻碍。
（2）户外游戏活动材料投放不合理。现在，大多数幼儿园都会引进组合滑梯等大型活动器械，颜色鲜艳，非常吸引家长和孩子的眼球。但是，大多数幼儿园的户外活动材料却仅限于这些大型活动器械，活动材料单一，孩子们没有其他的活动材料，便会聚集在一个地方，造成安全隐患。而且，大型活动器械固定难以移动和变化，更换频率较低，容易让幼儿失去新鲜感、失去兴趣，幼儿的参与度会降低，同时大型活动器械也难以满足幼儿的探索、建构的需要。
（3）户外游戏活动时间不充分。第一，户外活动空间较小，会导致班级之间难以协调时间，就会因此限制幼儿的户外活动;第二，教师对户外游戏活动缺乏认同感，她们认为户外的游戏活动只对锻炼幼儿的大肌肉运动有帮助，而室内的游戏活动不仅能促进大肌肉的发展，还能培养幼儿的建构、探索等能力的发展，室内游戏活动不仅能涵盖户外游戏活动达到的效果，甚至有户外游戏活动达不到的效果;第三，大多数教师认为户外游戏活动中幼儿活动分散，难以管理容易造成安全隐患。
（4）教师的观察指导作用不够到位。由于在进行户外游戏活动活动中，幼儿是自由地在各个不同的游戏活动的，这就让教师容易对幼儿在其他游戏活动的情况不能很清楚的了解，对一些孩子的活动能力也不能很好的掌握，从而对教师科学合理地观察指导幼儿提出了挑战。
2 改进幼儿园户外游戏活动的措施
（1）保证户外游戏活动空间并有效利用。对有条件的幼儿园来说，要保证幼儿的户外活动空间并能使这些空间得到充分的运用。每一个场地的设置都要经过精心规划，需要考虑动静、封闭开放、独立与组合的结合，使幼儿户外活动区域既可以是一个个独立的区域，又是一个相邻区域之间可以产生互动的整体。而对于一些相对较小的幼儿园，没有充足的户外活动场地，这就更需要老师能够发挥才智，充分利用现有的空间资源。
（2）投放适宜的活动材料。适当的活动材料可以避免幼儿产生争抢，还能促进幼儿之间的合作与交流。同时我们还应该注意活动材料的趣味性，因为趣味性是幼儿参与活动的主动性与积极性的前提，否则就会大大降低幼儿参与的积极性与主动性。相对于成品玩具，教师自制的玩具更可以吸引孩子的注意力，操作也更加多样化，更换频率也较快，并且家长也可以模仿教师制作玩具，方便幼儿回到家里以后进行活动。
（3）给予充分的活动时间。要保证户外游戏活动的质量，活动时间过少会打断幼儿的活动，不能尽兴;但是时间也不能过长，户外活动时间过长，幼儿就会失去参与的兴趣，活动效率就会较低。充足而连续的户外活动时间，不仅可以使幼儿呼吸到新鲜的空气，还可以培养幼儿的专注性。时间上的充分保障，可以让幼儿按照自己的节奏进行活动、使幼儿得到个性的发展，为幼儿提供更多自由探索、自由学习的机会。幼儿园不能因为害怕幼儿发生意外，因噎废食，刻意缩短幼儿户外活动的时间。
（4）创设安全合理的区域性運动活动环境。我们在户外区域性运动活动前一定要保证活动场地的安全。首先运动场地要平稳、干净、防滑。这就要求不同地面之间衔接要平坦无障碍，不能有突起的间隔物，以避免幼儿在场地之间运动时拌摔。其次幼儿在运动中出现伤害，不少原因在于运动材料存在安全隐患。因此，在设计和投放活动材料时，首先考虑安全性。在有危险的方面我们可以通过图片或者文字进行适当的提醒，这样有助于提醒幼儿时刻注意安全。还有在日常运动中，我们要在运动环境相匹配的种类多样、数量充足的运动器材。
（5）加强幼儿户外游戏安全教育，提高幼儿自我保护能力。在户外游戏时，由于户外游戏场地范围较广，幼儿四处分散时，教师的视线有可能顾及不到所有孩子。因此，幼儿教师除了在生活中加强安全教育之外，还要在开展户外游戏之前重点强调与游戏相关的安全问题，教给幼儿一定的自我保护技能。提高幼儿的安全意识和自我保护能力是进行安全户外游戏的重要举措。
3 结语
幼儿园户外游戏活动，对保护孩子的安全提出了很高的要求。教师就是孩子的看护者和保护神，要求教师时刻保证孩子的安全。这就要求教师把安全工作放在第一位，经常检查和维护幼儿活动的场地和活动的材料，加强幼儿的安全教育，帮助幼儿树立安全意识，不要互相推拉，不要追逐打闹，教师要为各个区域设置规则并经常提醒幼儿遵守游戏活动的游戏规则，将危险扼杀在萌芽状态。
参考文献
[1]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].湖北：华中师范大学教育学院， 2010.