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在英语教学中，传统教学评价方式存在一定的问题与不足，过程性评价具有其特有的优势，将过程性评价运用到中等职业学校英语教学中有积极的意义。结合中职英语课程的教学大纲，比较过程性评价方式与传统评价方式的差异，展现过程性评价的目的、特征及其组织与实施。从而弥补终结性评价方式的缺陷，以达到促进教学有效开展和学生全面发展的目的。