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小学生的思维特征是以直观形象为主,抽象逻辑思维在逐步的形成。所在,在小学数学教学中学生往往通过直观的感知获取知识。动手操作作为数学教学中的一种手段,可以让学生把抽象的数学知识与自己的形象思维结合到一起,进而提高学生的理解能力。本文围绕小学数学教学中如何引导学生开展动手操作活动进行阐述,旨在启迪学生思维,最终达到提高教学效果的目的。