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心理学研究表明,学生良好品质的形成,一般都要有“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的过程.因此,品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教育,引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节,在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯.
浅谈情感教育在低段品德课上的渗透艺术——公开课“炎黄子孙”执教之启示
【摘 要】
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心理学研究表明,学生良好品质的形成,一般都要有“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的过程.因此,品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教育,引导学生以积极的情感体验参
【机 构】
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浙江杭州市半山实验小学
【出 处】
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科普童话·新课堂（下）
【发表日期】
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2015年4期
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