【摘 要】
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非智力因素对于青少年的全面发展具有重要意义,突如其来的重大疫情容易对非智力因素造成影响。聚焦疫情下非智力因素的变化,促进青少年全面发展,是当下非常重要的问题。本研
【机 构】
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西南大学数学与统计学院,西南大学心理学部,中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,西南大学基础教育研究中心
【基金项目】
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重庆市教委人文社会科学项目“重大疫情中的教育应对”(20SKZX001),项目负责人:宋乃庆,中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“中国乡村教师支持计划(2015-2020)落实情况调研评估”(2019-06-002-BZPK01),项目负责人:宋乃庆
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非智力因素对于青少年的全面发展具有重要意义,突如其来的重大疫情容易对非智力因素造成影响。聚焦疫情下非智力因素的变化,促进青少年全面发展,是当下非常重要的问题。本研究从特境抱负、求知欲和学习热情等七个方面,对东、中、西部12个省市的1547名青少年重大疫情前后非智力因素的变化情况进行问卷调查与分析。调研结果表明:除求知欲外,其他非智力因素水平在疫情前后有显著变化,其中特境抱负、学习焦虑和学习独立性水平上升,学习热情、学习责任心和学习意志力水平下降。不同人口学变量下非智力因素变化程度不同。最后,针对调研结果,
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