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传统的数学课堂模式基本是“灌输--接受”，学生完全处于被动接受状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地讲给学生，而学生只是一个盛装知识的容器。这种学习不仅限制人的思维和智力，而且降低了人的学习兴趣和热情。课程标准提出的转变学习方式就是要改变这种状态，视学生为学习的主体，着眼于学生的自主学习和自己发展。那么，在课堂教学中怎样创设自主学习的氛围呢？请看下面的三个案例。