【摘 要】
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在作文教学的实践中,教师常常为学生千人一面、似曾相识的作文而苦恼.写,大多数人都重复大同小异的故事--同桌之间的“恩恩怨怨”;写,大家都写类似的事情--游泳、游戏、无忧
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在作文教学的实践中,教师常常为学生千人一面、似曾相识的作文而苦恼.写,大多数人都重复大同小异的故事--同桌之间的“恩恩怨怨”;写,大家都写类似的事情--游泳、游戏、无忧无虑;写,他们都异口同声地讲述同学之间的误会和惜别的故事……如此等等的程式化,使作文训练进入了“死胡同”.
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在作文教学中,教师往往忽视学生的写作能力,本着写得出来就写,写不出来就背的理念应付考试,导致学生遇到没有见过的话题时无从下手,把写作当成了折磨.本文从“通过情境创设,
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