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【摘 要】随着网络的快速发展，知识的传播速度也是越来越快，其中知识的传播与扩散在一定程度上还是取决于人的口语表达能力。每个语文教师必须重视培养并提高学生们的口语表达能力，语文是一门学科对每个学生而言都具有非常重要的作用，它不仅仅可以帮助学生增加学生之间，师生之间的交流，增加感情，还是学习其他课程的前提条件。
【关键词】小学语文 口语表达 教学 提高
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0140-01
语文最基本的用途之一就是交流，随着社会信息化的发展越来越快，口语表达能力的高低往往代表着这个人的倾听、表达、应对能力的高低。有时候一个人口语表达能力的高低可能会成为评价这个人工作能力高低的标准，比如：销售、讲师等。小学语文是学生们最早接触的一门学科，作为培养学生倾听、表达、应对能力的基础学科，培养学生口语表达能力在小学语文教学中应该引起老师足够的重视。培养小学生口语表达能力并不是一蹴而就的事，它需要长时间的积累，培养并提高小学生们的口语表达能力应该贯穿整个小学语文教学。
一、营造良好的氛围
营造出一个良好的发言氛围可以更有效的帮助小学生们提高他们的口语表达能力，一个好的发言氛围不仅仅能引起学生们的兴趣，提高教学效率，还能帮助小学生们克服一些心理阻碍。这就需要老师在教学过程中，要多多鼓励学生们大胆的发言，增加学生们的自信心。还有，当老师进行课堂教学是可以多组织一些课堂活动，引起学生们的注意力。激发他们的表达欲望。
如：在老师进行正式课堂教学前，可以按顺序安排一个或两个学生进行课堂演讲，演讲的内容不限，当有的学生没有准备好演讲的内容，或者不知道该怎样演讲时，可以让他们表演一个节目代替这次演讲，无论唱歌、朗诵诗歌、绕口令等都可以，通过一个短暂的演讲不仅仅可以迅速的吸引学生们的注意力，提高学生们的学习效率，还能为学生提高一个锻炼和表现他们口语表达能力的平台，对提高他们的口语表达能力有着积极作用。再有，老师还可以多与学生们进行互动，鼓励学生们大胆的进行交流，也多多鼓励与组织学生与学生之间进行互动，课堂上师生之间、生生之间的互动可以很好的活跃课堂气氛，增进师生之间的感情与激发学生们的表达欲望，从而使学生们可以畅所欲言的表达出自己的想法，达到提高学生们的口语表达能力的目的。
二、因材施教，注重个性差异
每个人的性格不同所以造就了每个人都的口语表达能力或者方式不同，这就需要老师在授课时根据不同学生的不同性格通过不同的教学方式，训练他们的口语交际能力。比如：有的学生性格比较内向，不爱说话，与他人的交流也就很少，这样对于提升这些学生的口语交际能力来说是非常不利的，针对这种情况，老师可以多与这种学生进行交流谈话，并鼓励他们多与其他学生们进行交流。有些学生的语言基础掌握的不太牢固，老师应该着重帮助这些学生巩固并掌握语言基础知识。因材施教不代表这要求老师对学生吗进行一对一的辅导，如果那样做了，不但会浪费大量的时间和精力，对于学生们的口语交流能力的整体提高也会产生一些负面影响。最好的方法就是点面结合，分类施教。
如：某些学生表达能力不是太好，老师可以鼓励并让他们对课堂上所将的内容进行总结，然后与其他学生一起进行讨论，指出其中的不足之处，并帮助他们加以改进，指出他们的可取指出并鼓励他们继续努力，引导其他学生学习他们的可取之处，达到相互学习共同提高口语交际能力的目的。
三、情景对话，角色表演
小学语文老师在进行讲课时，可以根据课本上的内容，然后组织学生进行情景对话，这种课堂活动会很好的调动大家的积极性，活跃课堂气氛，让学生们在一个比较轻松欢愉的气氛中学习知识，锻炼他们的口语交际能力，这不仅仅可以提高课堂效率，也是一种可以帮助学生提高他们口语交际能力的方法。
如：当语文老师在讲《晏子使楚》这篇文章时，老师就可以根据课本上的内容组织学生们进行情景对话，让学生们结合课本上的内容，发挥自己的想象，让历史还原，而老师也可以根据学生们情景对话的内容适时的提出一些问题。这样不仅仅能吸引学生们的主要力，引起他们的兴趣，还能充分的发挥出他们的想象力与应对能力，对锻炼与提高学生们的口语表达能力也有很大的帮助。
四、循序渐进，科学有效的进行训练
提高学生们的口语表达能力不是一早一夕就能完成的，它需要长时间的积累，也必须遵守客观规律的（由简单到复杂，由容易到困难）。如果老师在课堂教学中急于求成，将一些语言技巧与使用方法强行灌输给学生，这样不仅不能提高学生们口语表达能力，甚至还会出现与之相反的效果。这就需要老师在提高学生们口语表达能力方面要有足够的耐心，遵循循序渐进的客观规律，用科学有效的方法进行训练。
如：在对学生进行口语训练前，首先要对学生们的口语表达能力进行一次详细的了解，弄清楚学生在口语方面经常犯的错误，以及偶尔会出现错误的问题，分析其原因，找到解决这些问题的方法，然后针对性的对学生进行训练，实现提高学生口语表达能力的教学目的。
总之，在小学语文教学过程中，提高学生们的口语表达能力是我国小学教学的目的之一，它始终贯穿着整个小学语文教学，虽然对于如何在小学语文教学中如何提高学生们的口语表达能力这一问题大多数学校及老师还在探索当中，但是，我相信只要坚持不懈的努力探索一定会找到正确的、科学的方法，提高学生们的口语表达能力。
【关键词】小学语文 口语表达 教学 提高
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0140-01
语文最基本的用途之一就是交流，随着社会信息化的发展越来越快，口语表达能力的高低往往代表着这个人的倾听、表达、应对能力的高低。有时候一个人口语表达能力的高低可能会成为评价这个人工作能力高低的标准，比如：销售、讲师等。小学语文是学生们最早接触的一门学科，作为培养学生倾听、表达、应对能力的基础学科，培养学生口语表达能力在小学语文教学中应该引起老师足够的重视。培养小学生口语表达能力并不是一蹴而就的事，它需要长时间的积累，培养并提高小学生们的口语表达能力应该贯穿整个小学语文教学。
一、营造良好的氛围
营造出一个良好的发言氛围可以更有效的帮助小学生们提高他们的口语表达能力，一个好的发言氛围不仅仅能引起学生们的兴趣，提高教学效率，还能帮助小学生们克服一些心理阻碍。这就需要老师在教学过程中，要多多鼓励学生们大胆的发言，增加学生们的自信心。还有，当老师进行课堂教学是可以多组织一些课堂活动，引起学生们的注意力。激发他们的表达欲望。
如：在老师进行正式课堂教学前，可以按顺序安排一个或两个学生进行课堂演讲，演讲的内容不限，当有的学生没有准备好演讲的内容，或者不知道该怎样演讲时，可以让他们表演一个节目代替这次演讲，无论唱歌、朗诵诗歌、绕口令等都可以，通过一个短暂的演讲不仅仅可以迅速的吸引学生们的注意力，提高学生们的学习效率，还能为学生提高一个锻炼和表现他们口语表达能力的平台，对提高他们的口语表达能力有着积极作用。再有，老师还可以多与学生们进行互动，鼓励学生们大胆的进行交流，也多多鼓励与组织学生与学生之间进行互动，课堂上师生之间、生生之间的互动可以很好的活跃课堂气氛，增进师生之间的感情与激发学生们的表达欲望，从而使学生们可以畅所欲言的表达出自己的想法，达到提高学生们的口语表达能力的目的。
二、因材施教，注重个性差异
每个人的性格不同所以造就了每个人都的口语表达能力或者方式不同，这就需要老师在授课时根据不同学生的不同性格通过不同的教学方式，训练他们的口语交际能力。比如：有的学生性格比较内向，不爱说话，与他人的交流也就很少，这样对于提升这些学生的口语交际能力来说是非常不利的，针对这种情况，老师可以多与这种学生进行交流谈话，并鼓励他们多与其他学生们进行交流。有些学生的语言基础掌握的不太牢固，老师应该着重帮助这些学生巩固并掌握语言基础知识。因材施教不代表这要求老师对学生吗进行一对一的辅导，如果那样做了，不但会浪费大量的时间和精力，对于学生们的口语交流能力的整体提高也会产生一些负面影响。最好的方法就是点面结合，分类施教。
如：某些学生表达能力不是太好，老师可以鼓励并让他们对课堂上所将的内容进行总结，然后与其他学生一起进行讨论，指出其中的不足之处，并帮助他们加以改进，指出他们的可取指出并鼓励他们继续努力，引导其他学生学习他们的可取之处，达到相互学习共同提高口语交际能力的目的。
三、情景对话，角色表演
小学语文老师在进行讲课时，可以根据课本上的内容，然后组织学生进行情景对话，这种课堂活动会很好的调动大家的积极性，活跃课堂气氛，让学生们在一个比较轻松欢愉的气氛中学习知识，锻炼他们的口语交际能力，这不仅仅可以提高课堂效率，也是一种可以帮助学生提高他们口语交际能力的方法。
如：当语文老师在讲《晏子使楚》这篇文章时，老师就可以根据课本上的内容组织学生们进行情景对话，让学生们结合课本上的内容，发挥自己的想象，让历史还原，而老师也可以根据学生们情景对话的内容适时的提出一些问题。这样不仅仅能吸引学生们的主要力，引起他们的兴趣，还能充分的发挥出他们的想象力与应对能力，对锻炼与提高学生们的口语表达能力也有很大的帮助。
四、循序渐进，科学有效的进行训练
提高学生们的口语表达能力不是一早一夕就能完成的，它需要长时间的积累，也必须遵守客观规律的（由简单到复杂，由容易到困难）。如果老师在课堂教学中急于求成，将一些语言技巧与使用方法强行灌输给学生，这样不仅不能提高学生们口语表达能力，甚至还会出现与之相反的效果。这就需要老师在提高学生们口语表达能力方面要有足够的耐心，遵循循序渐进的客观规律，用科学有效的方法进行训练。
如：在对学生进行口语训练前，首先要对学生们的口语表达能力进行一次详细的了解，弄清楚学生在口语方面经常犯的错误，以及偶尔会出现错误的问题，分析其原因，找到解决这些问题的方法，然后针对性的对学生进行训练，实现提高学生口语表达能力的教学目的。
总之，在小学语文教学过程中，提高学生们的口语表达能力是我国小学教学的目的之一，它始终贯穿着整个小学语文教学，虽然对于如何在小学语文教学中如何提高学生们的口语表达能力这一问题大多数学校及老师还在探索当中，但是，我相信只要坚持不懈的努力探索一定会找到正确的、科学的方法，提高学生们的口语表达能力。