【摘 要】
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实验作为科学探究的重要组成部分,在小学科学教学中已成为常态的教学方式。实验可以为小学生提供更直观的认识,将抽象的理论知识转化为具体可见的实践操作。实验不仅激发了学
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实验作为科学探究的重要组成部分,在小学科学教学中已成为常态的教学方式。实验可以为小学生提供更直观的认识,将抽象的理论知识转化为具体可见的实践操作。实验不仅激发了学生对科学的兴趣,还锻炼了学生的科学思维能力。因此,小学科学教师应不断进行创新探究,改变思路,探索“破坏性实验”的实施方法和意义,以此提高小学科学教学的时效性。本文对小学科学“破坏性实验”的教学策略进行了探讨。
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