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(乌兰浩特市第五中学内蒙古乌兰浩特137400 )
《思想品德》阳光课堂强调：学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此，关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。以下我就结合自身的教学实际就如何让思品课堂成为阳光课堂谈一谈自己的几点认识：
一、阳光课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。
设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，在设计《学会调控情绪》的导入时，我播放了快乐大本营主题歌《快乐你懂得》，让学生在愉快中懂得：只要用心把握自己，努力调控情绪，我们的生活就会充满阳光与快乐。在讲《防范侵害保护自己时》播放《喜洋洋与灰太狼》动画片，让学生感受到：小羊们凭借自己的聪明才智，一次次识破灰太狼的诡计，脱离了危险，保护了自己。接下来提问：怎样调控情绪呢？怎样保护自己呢？提出问题，激起学生探究新课的欲望，从而导入新课。
课堂教学要以情境激发求知欲，更要以情境营造体验氛围，并贯穿课堂教学的全过程。引导学生观察一些实物、图片、适当进行一些小实验，小操作等，能够促进学生从感性认识向理性认识的转化，激发学生的学生兴趣，这也是一种导入新课的好方法。
二、阳光课堂是生活化的课堂。
新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循 “三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。如：《学会调控情绪》一课中为了帮助学生进一步掌握调节情绪的方法，我设计时事分析、榜样在我身边、感动你我三个环节：首先出示钓鱼岛打砸事件图片，引导学生思考对于这种情绪表达方式你赞同吗？学生表达各自观点后，教师点拨：表达某种情绪时，要考虑别人的感受。然后让学生说说班级内部谁是情绪调控高手并说说自己的推荐理由是什么？教师表达希望：愿大家向他们学习，做自己情绪的主人，做情绪调控的高手。最后播放无臂王子刘伟图片，老师在《梦中的婚礼》钢琴曲中深情讲述他的故事。之后引导学生思考：从他身上你能学到什么呢？师生在心灵震撼中明白：即使遭遇到挫折、失败，甚至危及到生命，我们依然要保持积极向上的情绪。有了这种态度，我们才能拥有更多的快乐。让学生敞开心扉，有话可说。在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在发展，教学贴近了学生的生活，能有效的促进学生知与行的和谐统一，从而提高思品课堂效率和质量。
三、阳光课堂是情感化的课堂。
1.协调师生关系，构建民主课堂。
正确的道理固然重要，但要使学生接受这些道理，则需要情感的伴随，情感的催化。明白了这个道理，在课堂教学中我会时刻提醒自己注意自己的一言一行，以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。例如：我在讲初二政治《男生·女生》时，在大屏幕上打出崔永元的漫画头像，并配字：“实话实说”时，提出问题：“你有过对异性的好感这种情感经历吗？你认为这种情感正常吗？”我同时说：人非草木，熟能无情，教师亲切的话语，一下子打开了学生情感的闸门。
同时，教师授课时与教学内容相适应的情绪状态，是引起学生相应情感体验的重要途径。思想品德课教师还应当像演员一样善于运用表情、语言、姿态表达自己的情绪感受，当喜则喜，当忧则忧，冷漠无情是思想政治课教学的致命大忌。
2阳光课堂关注学生的情感体验。
体验式教学是我们关注学生情感体验的一种有效的教学模式，它通过学生走进生活、亲自尝试、参与表演、调查访问、角色换位、情境体验等形式自主、积极、快乐的进行体验，达到学习知识、提升能力、内化情感的目的。既突破重点难点，又满足学生好动，渴望表现自我的心理要求，加强学生的自我教育。比如：在学习《做诚信的人》一课时，我先给同学们讲一故事：“那是一个秋天。一对夫妇带着他们的孩子去旅游，在乘坐高山缆车的时候，意想不到的悲剧发生了。由于缆车的经营者并没有许可证，缆车本身存在着质量问题，缆车运行到中途突然坠落，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高地托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌——《天亮了》。”说到这里，我马上播放轻柔幽婉的歌曲《天亮了》。曲终，教室里寂静无语，有很多同学眼眶里挂满泪水。从学生的表情上看出，歌曲已深深震撼了他们的心灵。诚实守信，合法经营也可能成为学生一种内在的信念和需求。这样学生不仅对所学知识内化，更使学生的良知得到唤起、灵魂受到震撼、情感得到升华，真正达到了以情修心，以情育人，这也是思想品德课堂情感教育的归宿。
总之，只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，思想品德阳光课堂就会更上新的台阶。
《思想品德》阳光课堂强调：学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此，关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。以下我就结合自身的教学实际就如何让思品课堂成为阳光课堂谈一谈自己的几点认识：
一、阳光课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。
设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，在设计《学会调控情绪》的导入时，我播放了快乐大本营主题歌《快乐你懂得》，让学生在愉快中懂得：只要用心把握自己，努力调控情绪，我们的生活就会充满阳光与快乐。在讲《防范侵害保护自己时》播放《喜洋洋与灰太狼》动画片，让学生感受到：小羊们凭借自己的聪明才智，一次次识破灰太狼的诡计，脱离了危险，保护了自己。接下来提问：怎样调控情绪呢？怎样保护自己呢？提出问题，激起学生探究新课的欲望，从而导入新课。
课堂教学要以情境激发求知欲，更要以情境营造体验氛围，并贯穿课堂教学的全过程。引导学生观察一些实物、图片、适当进行一些小实验，小操作等，能够促进学生从感性认识向理性认识的转化，激发学生的学生兴趣，这也是一种导入新课的好方法。
二、阳光课堂是生活化的课堂。
新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循 “三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。如：《学会调控情绪》一课中为了帮助学生进一步掌握调节情绪的方法，我设计时事分析、榜样在我身边、感动你我三个环节：首先出示钓鱼岛打砸事件图片，引导学生思考对于这种情绪表达方式你赞同吗？学生表达各自观点后，教师点拨：表达某种情绪时，要考虑别人的感受。然后让学生说说班级内部谁是情绪调控高手并说说自己的推荐理由是什么？教师表达希望：愿大家向他们学习，做自己情绪的主人，做情绪调控的高手。最后播放无臂王子刘伟图片，老师在《梦中的婚礼》钢琴曲中深情讲述他的故事。之后引导学生思考：从他身上你能学到什么呢？师生在心灵震撼中明白：即使遭遇到挫折、失败，甚至危及到生命，我们依然要保持积极向上的情绪。有了这种态度，我们才能拥有更多的快乐。让学生敞开心扉，有话可说。在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在发展，教学贴近了学生的生活，能有效的促进学生知与行的和谐统一，从而提高思品课堂效率和质量。
三、阳光课堂是情感化的课堂。
1.协调师生关系，构建民主课堂。
正确的道理固然重要，但要使学生接受这些道理，则需要情感的伴随，情感的催化。明白了这个道理，在课堂教学中我会时刻提醒自己注意自己的一言一行，以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。例如：我在讲初二政治《男生·女生》时，在大屏幕上打出崔永元的漫画头像，并配字：“实话实说”时，提出问题：“你有过对异性的好感这种情感经历吗？你认为这种情感正常吗？”我同时说：人非草木，熟能无情，教师亲切的话语，一下子打开了学生情感的闸门。
同时，教师授课时与教学内容相适应的情绪状态，是引起学生相应情感体验的重要途径。思想品德课教师还应当像演员一样善于运用表情、语言、姿态表达自己的情绪感受，当喜则喜，当忧则忧，冷漠无情是思想政治课教学的致命大忌。
2阳光课堂关注学生的情感体验。
体验式教学是我们关注学生情感体验的一种有效的教学模式，它通过学生走进生活、亲自尝试、参与表演、调查访问、角色换位、情境体验等形式自主、积极、快乐的进行体验，达到学习知识、提升能力、内化情感的目的。既突破重点难点，又满足学生好动，渴望表现自我的心理要求，加强学生的自我教育。比如：在学习《做诚信的人》一课时，我先给同学们讲一故事：“那是一个秋天。一对夫妇带着他们的孩子去旅游，在乘坐高山缆车的时候，意想不到的悲剧发生了。由于缆车的经营者并没有许可证，缆车本身存在着质量问题，缆车运行到中途突然坠落，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高地托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌——《天亮了》。”说到这里，我马上播放轻柔幽婉的歌曲《天亮了》。曲终，教室里寂静无语，有很多同学眼眶里挂满泪水。从学生的表情上看出，歌曲已深深震撼了他们的心灵。诚实守信，合法经营也可能成为学生一种内在的信念和需求。这样学生不仅对所学知识内化，更使学生的良知得到唤起、灵魂受到震撼、情感得到升华，真正达到了以情修心，以情育人，这也是思想品德课堂情感教育的归宿。
总之，只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，思想品德阳光课堂就会更上新的台阶。