论文部分内容阅读
【摘 要】小学是人生的起点，是一个人教育的开始，是一个人走入人生课堂的第一步，对一个人的成功起着重要的作用，微型实验教学课程是小学教育的一次创新型的探索，是开拓思维的有效方法，能够有效的挖掘学生的潜能，为学生的发展打下良好的基础，本文探究微型实验教学的精髓所在。
【关键词】小学数学；电教实验；微型实验
【中圖分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0167-01
1 微型实验概念的提出
一般来说，电教实验在研究的领域上可以分为两个方面，即微观研究和宏观研究。
1.1 微观研究
微观研究是针对教学方面的某一个部分，在一个小的领域内，进行的较为深刻的研究，这种研究，能摈弃追求整体而忽视了局部的不实际的问题。比如对课堂结构的探讨，有利于促进学生思维能力的提高，对学生的思维能力进行集中的研究，把研究的范围缩小到了思维品质的某一个方面。这种侧重于一个方面或者几个局部方面的研究就是微观研究。
1.2 宏观研究
宏观研究也可以被称为系统研究，就是把比较抽象化的一些问题采用整体性比较强的研究方法进行研究，具有多样化的特点，类似于这种宏观的研究，主要进行的是对事物规律普遍性的研究。这是让我们认识研究问题的整体形象，对研究的过程也具有其特定的复杂性，需要大量数据和理论的积累，并做好全方位的准备。宏观研究的成果主要反映几个因子共同作用的结果，却很难单独反映某一个变量的作用。
2 微型实验教育的优势
随着科技的发展，电教室逐渐走入了小学的校园里，电教室的成功应用，有效的发展了学生的抽象化思维，培养了学生的实践和操作能力。
2.1 方法独特
利用电教室，我们可以把以前很抽象的知识，不容易理解的理论以另外的一种方式呈现在学生的面前，使枯燥的知识妙趣恒生，使古板的定义变得鲜活起来。如在讲授环形面积的计算的过程中，可以利用电教室资源，制作影片。制作两个不同半径的圆形，并计算出这两个圆形的面积，然后由教师在投影仪上进行圆形的抽拉投影演示，通过对投影的演示，同学们能够清晰、直观的理解环形面积的计算方法和推导过程，深刻理解大圆面积减去小圆面积就是环形面积的思维定势，真正实现教学方法和知识的创新与迁移，让学生主动学习，对学习产生兴趣。
2.2 思维创新
用什么方法才能让学生以最快的速度进入学习的最佳状态，是困扰无数教育工作者的共同问题。而如今，随着微型实验的广泛应用，这个问题能够很好的解决。创设并营造情境，能够激发学生的学习欲望，提高学生的学习动力。如在循环小数的讲授问题上，老师可以创造一定的教学氛围，在轻松、活泼的教学氛围中，穿插知识的重点和难点，可以制作一些红绿灯的投影课件，在课堂上放映给同学，让学生自主思考红绿灯变换的特定。在讨论的过程中，引入无限不循环的定义，使学生在不知不觉中理解这种没有规律的现象。深刻的理解，无限而不循环的核心。这样，在教学的过程中，成功的发展了学生的开放性思维，使学生自主学习的能力有了很大的提高，改变了自古以来古板的教育方式，并且取得了事半功倍的效果。
2.3 形式多样
俗话说，兴趣是最好的老师。微型实验式的教学方法，赋予了课堂活力，并且带来了丰富多彩的教学形式，极大的丰富了课堂的内容，为课堂注入了激情与生机，为学生的发展搭建了一个良好的平台。
3 微型实验教学在小学数学电教中存在的价值
知识信息时代的高速发展，拉近了人与人的距离，与此同时，也使我们的世界越来越小，尤其是互联网的普及，使我们与外界沟通的渠道更加通畅。如何使学生正确的对待网络，利用网络这一巨大的知识和信息宝库，将互联网的知识转移到学生的思想中，这是每一位教师需要解决的问题，也是每一位教师义不容辞的责任。
为了解决这个问题，我们的教学需大量的引进并开发适合学生的网络化学习资源，设计很多全新的教学模式和创新型的学习方法，使学生不再受到传统课堂教学的局限，最大限度的发挥着学生的能力，挖掘学生的内在潜质，使学生真正地融入到生活，变得其乐无穷。
微型实验的教学理念在学校课堂的成功应用，不仅对学生有着积极的影响，对老师的影响也是十分显著，随着现代化教学设施的广泛投入，可以很大程度上解放老师的体力，老师一个人在讲台上忙来忙去的历史将一去不复返。老师从课堂中解脱出来，从而有更多的精力去研究如何创新教学方法，提高教学质量，关心学生的思想动态，解决教学中出现的实际问题，这对学生的学习，乃至教育的发展都起着很大的作用。
在小学数学电教过程中运用微型实验教学具有重大的意义，是培养小学生思维能力的重要方法。我们会不停的探索，不断的总结，积极的提高自身能力，为祖国的花朵坚持努力着。
【关键词】小学数学；电教实验；微型实验
【中圖分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0167-01
1 微型实验概念的提出
一般来说，电教实验在研究的领域上可以分为两个方面，即微观研究和宏观研究。
1.1 微观研究
微观研究是针对教学方面的某一个部分，在一个小的领域内，进行的较为深刻的研究，这种研究，能摈弃追求整体而忽视了局部的不实际的问题。比如对课堂结构的探讨，有利于促进学生思维能力的提高，对学生的思维能力进行集中的研究，把研究的范围缩小到了思维品质的某一个方面。这种侧重于一个方面或者几个局部方面的研究就是微观研究。
1.2 宏观研究
宏观研究也可以被称为系统研究，就是把比较抽象化的一些问题采用整体性比较强的研究方法进行研究，具有多样化的特点，类似于这种宏观的研究，主要进行的是对事物规律普遍性的研究。这是让我们认识研究问题的整体形象，对研究的过程也具有其特定的复杂性，需要大量数据和理论的积累，并做好全方位的准备。宏观研究的成果主要反映几个因子共同作用的结果，却很难单独反映某一个变量的作用。
2 微型实验教育的优势
随着科技的发展，电教室逐渐走入了小学的校园里，电教室的成功应用，有效的发展了学生的抽象化思维，培养了学生的实践和操作能力。
2.1 方法独特
利用电教室，我们可以把以前很抽象的知识，不容易理解的理论以另外的一种方式呈现在学生的面前，使枯燥的知识妙趣恒生，使古板的定义变得鲜活起来。如在讲授环形面积的计算的过程中，可以利用电教室资源，制作影片。制作两个不同半径的圆形，并计算出这两个圆形的面积，然后由教师在投影仪上进行圆形的抽拉投影演示，通过对投影的演示，同学们能够清晰、直观的理解环形面积的计算方法和推导过程，深刻理解大圆面积减去小圆面积就是环形面积的思维定势，真正实现教学方法和知识的创新与迁移，让学生主动学习，对学习产生兴趣。
2.2 思维创新
用什么方法才能让学生以最快的速度进入学习的最佳状态，是困扰无数教育工作者的共同问题。而如今，随着微型实验的广泛应用，这个问题能够很好的解决。创设并营造情境，能够激发学生的学习欲望，提高学生的学习动力。如在循环小数的讲授问题上，老师可以创造一定的教学氛围，在轻松、活泼的教学氛围中，穿插知识的重点和难点，可以制作一些红绿灯的投影课件，在课堂上放映给同学，让学生自主思考红绿灯变换的特定。在讨论的过程中，引入无限不循环的定义，使学生在不知不觉中理解这种没有规律的现象。深刻的理解，无限而不循环的核心。这样，在教学的过程中，成功的发展了学生的开放性思维，使学生自主学习的能力有了很大的提高，改变了自古以来古板的教育方式，并且取得了事半功倍的效果。
2.3 形式多样
俗话说，兴趣是最好的老师。微型实验式的教学方法，赋予了课堂活力，并且带来了丰富多彩的教学形式，极大的丰富了课堂的内容，为课堂注入了激情与生机，为学生的发展搭建了一个良好的平台。
3 微型实验教学在小学数学电教中存在的价值
知识信息时代的高速发展，拉近了人与人的距离，与此同时，也使我们的世界越来越小，尤其是互联网的普及，使我们与外界沟通的渠道更加通畅。如何使学生正确的对待网络，利用网络这一巨大的知识和信息宝库，将互联网的知识转移到学生的思想中，这是每一位教师需要解决的问题，也是每一位教师义不容辞的责任。
为了解决这个问题，我们的教学需大量的引进并开发适合学生的网络化学习资源，设计很多全新的教学模式和创新型的学习方法，使学生不再受到传统课堂教学的局限，最大限度的发挥着学生的能力，挖掘学生的内在潜质，使学生真正地融入到生活，变得其乐无穷。
微型实验的教学理念在学校课堂的成功应用，不仅对学生有着积极的影响，对老师的影响也是十分显著，随着现代化教学设施的广泛投入，可以很大程度上解放老师的体力，老师一个人在讲台上忙来忙去的历史将一去不复返。老师从课堂中解脱出来，从而有更多的精力去研究如何创新教学方法，提高教学质量，关心学生的思想动态，解决教学中出现的实际问题，这对学生的学习，乃至教育的发展都起着很大的作用。
在小学数学电教过程中运用微型实验教学具有重大的意义，是培养小学生思维能力的重要方法。我们会不停的探索，不断的总结，积极的提高自身能力，为祖国的花朵坚持努力着。