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以瑞士心理学家皮亚杰的"发生认识论"为依据,结合教学实践阐述图式的同化、顺应原理的具体运用,探讨图式的同化与顺应的共同心理活动--联想思维在词汇记忆中的分类及其培养与训练,以提高初中英语词汇教学效率.
刍议图式理论在初中英语词汇教学中的运用
【摘 要】
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以瑞士心理学家皮亚杰的"发生认识论"为依据,结合教学实践阐述图式的同化、顺应原理的具体运用,探讨图式的同化与顺应的共同心理活动--联想思维在词汇记忆中的分类及其培养与
【机 构】
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广东省中山市石岐北区中学
【出 处】
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新课程学习（社会综合）
【发表日期】
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2004年期
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