让学生在探究中学好科学

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新课程倡导以学生为主体,鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法,拓展思维,开阔视野。这就要求我们不断引导和指导学生去主动探究,而如何让学生对问题产生探究的兴趣,让学生掌握探究的方法在科学教学中显得尤其重要。然而在探究活动中,问题是核心,没有问题就没有探究,
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我国课程改革与发展工作进展很快,但由于教材内容的综合性、开放性和灵活性,与教材配套的课程资源,特别是相应的科学探究实验仪器设备不足的矛盾日益突出。我们应有意识、有目的地研究开发和利用各种资源,研制便于学生自主探索、合作学习的仪器设备,创设一种科学探究实验环境,以满足学生探究性学习的需要,培养学生主动参与、乐于科学探究、勤于动手的习惯,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精
随着经济社会的高速发展,中国拥有的电梯数量达到了全球之最,人们的日常生活和工作均离不开电梯,加上有的电梯使用年限较久,近段时间来,电梯至人伤亡事故经常发生,就事故原因分析来看,安全装置有待完善之处,本文中笔者建议在电梯安全系统中设置两套电梯制动装置和两套门连锁安全回路,以供业内人士参考。  1.典型事故回放  事故一:2011年10月28日下午14:09,重庆市渝北区银鑫花园国际公寓商业楼1#电梯
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“观察是智慧的源泉,是知识理解和技艺掌握之母。”由此可见,观察对于学生了解并掌握客观事物起着至关重要的作用。在小学科学教学中,观察能力是