【摘 要】
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在英语专业听、说、读、写、译五项基础技能中,写作能力一直是学生综合语言能力的短板,很大程度上制约了学生的综合语言能力发展。实践教学是掌握和巩固写作理论知识合技巧的
【基金项目】
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基于网络教学平台的《写作有“道”》课程混合式教学研究(项目编号:BL2017048石河子大学混合式教学改革专项)英文经典鉴赏与创作(项目编号:TXKY2020-5石河子大学通识教育选修课一般项目)
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在英语专业听、说、读、写、译五项基础技能中,写作能力一直是学生综合语言能力的短板,很大程度上制约了学生的综合语言能力发展。实践教学是掌握和巩固写作理论知识合技巧的有效途径,在写作能力培养中举足轻重。案例式教学重视双向交流,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论;鼓励学生独立思考,引导学生变注重知识为注重能力,是写作实践教学中的重要抓手。本文试图将案例式实践教学引入写作课堂,通过探讨基于案例的实践教学实现路径设计,最大程度上优化常规写作课堂教学效果并实现学生写作综合技能新的突破。
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