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研究通过问卷调查和访谈调查相结合的方式对大学课堂小组合作学习开展中存在的阻碍因素进行探究.研究发现,大学课堂开展小组合作学习存在的阻碍因素包括易犯的“搭便车”不良行为、单一的学习评价、欠到位的教师角色等7个方面.研究有针对性地提出了采用科学的小组组建方式和多元的小组评价方式、强化教师在合作过程中的指导作用等对策.