采访咚咚喹的传承人

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  田采和奶奶是咚咚喹省级非物质文化遗产传承人。爸爸带我和张恩树到田采和奶奶家采访。
  我们翻过一座大山,经过几条小河,终于到了她的家里。
  我问田奶奶,你是怎么学会吹咚咚喹的?
  田奶奶告诉我,她从小没读过书,不懂得乐理知识。吹咚咚喹是伯伯教会的。
  田奶奶说她六岁时,要帮助爸爸妈妈带弟弟。她常常用脚踩着弟弟的摇篮,吹着咚咚喹哄他睡觉。
  渐渐地,她吹得越来越好听,越来越有灵气。长大了,她成为吹咚咚喹的高手,成了非物质文化遗产的传承人。
  我请她演奏一曲听一听。
  看,她用左手和右手各执一根亲手制作的咚咚喹,用嘴唇衔住两根乐管的簧片,均匀吐气。手指灵巧地控制咚咚喹,把握旋律。她娴熟的演奏技艺真是令人大开眼界。
  她一会儿吹双管,一会儿吹单管。每个音符都是那么清脆明快,婉转动听。欢快的旋律如画眉闹春,柔和的旋律如燕语呢喃,舒展的旋律如泉水流淌,悠扬的旋律如山风徐来。吹奏咚咚喹时,田奶奶的眉毛都要飞起来了。
  不一会,她的孙女彭茜媛也站了过来,拿出咚咚喹和田奶奶一起合奏了一首《摇篮曲》。她们配合默契,乐曲如同百鸟齐鸣,令人心旷神怡。
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摘 要: 数学是一门需要思考的逻辑性学科,问题案例教学法是常用的数学教学方法。问题案例教学方法具有概括性、典型性的特点,运用于具体的教学过程中对学生学习能力的提高有很大的推动作用。作者结合多年教学实践,阐述了问题案例教学具体实施策略。  关键词: 初中数学教学 问题案例教学法 学习兴趣 数学思维 理论知识  引言  问题案例教学法是集理论的概括性、生动性和典型性于一体的教学方法。在初中数学教学中,