论文部分内容阅读
我国现行的物理教师教育课程存在着基础课程相对薄弱、教育类课程比例偏低、实践课程明显不足、学科课程有待精化等问题。为了调整和优化我国物理教师教育课程,着力汲取并借鉴国内外认知科学、教育科学和教育技术研究的新思想、新方法与新成果,本文根据我国的具体情况,分析了物理教师教育存在的主要问题,提出了物理教师教育课程体系改革的初步设想。