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科学改革和沿用数学教材，能够令初中生汲取更加可贵的知识经验，透过不同挑战建立自信心，为今后多元化知识自行探索和整合，奠定基础。但实际上，许多初中数学教师对于教材指导地位认知度不高，无法利用全新技术手段有效开发并使用教材，学生主观能动性长期陷于萎靡境遇，最终教学质量自然不够理想。因此，笔者决定透过不同角度论证初中数学教材有效使用的措施，希望至此过后，能够令学生透过教材汲取愈加丰富的数学知识，进一步细致观察、分析和解决生活中常见难题，不至于因课业压力过重而对数学科目产生抵触心态。