“兴趣是最好的老师。”在北京某高校读大四的陈佳玮支持将英语改为选修课，“每个人的人生规划不同，不必强求所有人都在一门学科上投入过多精力。”
　　佟羽正在河北某高中读高二，她认为学校的外语课程可以采取“强制”与“自主”相结合的方式，“学校提供多种外语选修课，规定每个人至少选择其中一种。”
　　“英语在工作中非常重要。”在北京某互联网公司工作的魏禹昊，则坚决反对将英语改为选修，“所纠结的不是‘该不该学’的问题，而是‘该怎么学’的问题。”
　　本次调查中，54.4%的受访者支持将英语课改为选修课，30.8%的受访者不支持，还有14.8%的受访者表示不好说。
　　“只要考试不考的都是‘副科’。”河北沧州70后曹云是一名初中孩子的家长，她担心如果将英语改为选修，“会被大家轻视甚至放弃”。
　　对于将英语改为选修，54. 7%的受访者认为应试教育下，“选修”几乎等同于“不修”；50.3%的受访者认为加强母语教育不应以摒弃英语学习为代价；45.2%的受访者认为改为选修有利于减轻学生负担；27.2%的受访者认为改为选修能提高学生的学习自主性。
　　“我现在主要靠自学。”魏禹昊说，社会上英语培训机构不菲的报名费让他更愿意购买相关书籍后自学。他也坦言，自学的效果“并不理想”，“下班后如果有时间，就随便看两页书。如果累了，就干脆不看”。
　　除了跟隨校内老师的教学进度外，佟羽还让家长为自己请了英语家教。“学校老师讲课针对的是全班平均水平。要想让自己提高，还是得额外‘吃小灶’。”
　　通过了大学英语六级后，陈佳玮目前学英语的方式相对轻松了许多，“我现在已经不再刻意做题和背单词了，而是看一些美剧，既能当作消遣，也能在无形中提升英语水平。”
　　不同的人学英语有不同的渠道，学习的状态和效果也不尽相同。数据表明，40. 0%的受访者偶尔有空时自学英语，38.9%的受访者通过网课或网络视频学习，33.9%的受访者通过看美剧或读英文原著学英语，24. 4%的受访者表示自己投入了大量时间自学，23.5%的受访者报名了英语培训班，20.8%的受访者在校内跟着老师学习，15.8%的受访者表示会找身边英语好的人请教，10.9%的受访者则对英语学习完全没兴趣。
　　人们希望学好英语的主要目的是什么？调查中，排在前三的是：在外企工作（40.9%）、出国旅游（36.9%）和应对某个考试（31.0%）。其他还有获取证书（28.9%）、出国深造（23.6%）、独立阅读英文原著或看英文电影（23.4%）等。17.4%的受访者单纯出于兴趣，12.1%的受访者尚无明确目的但想為未来增加筹码，7.3%的受访者学英语是为了消磨时间。
　　学英语的过程中，常有人投入了大量时间和精力，却依然收效甚微。针对这种现象，49.0%的受访者认为最大的问题在于缺少生活中的实际应用。
　　刘润认为，学英语是一场“持久战”，细水长流才能取得好效果，临时抱佛脚的态度要不得。“要想做到细水长流，就要有足够的毅力坚持下去，让学英语成为一项爱好和生活习惯。”