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在新《课程标准》出台的今天,阅读教学仍然存在着一些不尽人意的地方:一是只注重人文感悟,缺少工具性的落实;二是只重讲解,忽视了学生的阅读。即便有的教师想在阅读课堂体现新的教育教学理念和思想,但也只是浮于表面,流于形式。这样势必影响学生主体作用的发挥,影响学生阅读能力和语文素养的形成,也很难达到阅读教学的目的。