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作为核心素养之一的思维品质在英语教学中常被忽略,这一现象在英语阅读教学中尤为明显。以核心素养为导向的英语阅读教学应以问题为驱动,使学生在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质。基于对四节“同题异构”英语阅读公开课的课堂观察,本文分析了中学英语阅读教学中思维品质培养的现状,进而指出缺乏深度文本的解读、过于关注语法的讲解以及形式化教学是思维品质培养缺失的主要原因。