论文部分内容阅读
摘要：化学学科属于理科范畴，这一学科课程具有较高的实践性以及严谨性，化学科学课程教学的有效开展，有助于学生化学知识的丰富，同时还能够提高学生对所学知识的应用能力。但是，在高中化学教学中还存在诸多问题，影响着化学教学的有效性，高中教师可以在教学中应用研究性学习方法，进行探究性的教学，借此锻炼学生的探究学习能力，促使学生在研究化学知识的过程中，提高自身的学习水平。
关键词：高中化学教学;研究性学习方法;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-084
一、研究性学习方法应用在高中化学教学中的重要意义
第一，有利于新型人才培养模式的构建。在高中化学课堂教学中有效应用研究性学习方法，能够在一定程度上改变传统的教学方式，提高化学课堂的开放性，将原来灌输式的教学模式，改变成为一种具有开放性的教学模式，促使学生能够在研究性的教学活动，树立相应的探究学习意识，同时还能够让教学氛围变得更加活跃，这样不仅能够促进学生学习效率与教学效率的提升，还能够进一步实现人才培养的目标[1];
第二，能够促进学生综合素质的提升。研究性学习方法将以人为本作为核心理念，其在高中化学教学的合理应用，能够促使学生由被动的学习状态转化成为主动的学习状态，教师通过设置研究性的学习活动，对学生进行有效的引导，促使学生自觉主动的探究相关化学知识，在这一过程中，学生的实践操作能力以及解决问题的能力都会得到一定的提升，与此同时，学生也会逐渐形成自主探究的学习意识，这既能够促进学生综合素质及能力的提升，还能够为学生以后的学习发展奠定良好的基础。
二、高中化学教学应用研究性学习方法的有效策略
（一）合理设置探究问题，树立学生的探究学习意识
高中教师若想将研究性学习方法有效应用到化学教学之中，则可以结合化学教学内容，设置出合理且具有探究性的问题，借此进行化学问题情境的科学创设，以此开展化学探究活动，借此锻炼學生对化学知识的应用能力，促使学生能够对化学知识产生较高的探究兴趣，这样也能够提升化学教学的效率与质量[2]。比如，以人教版高中化学教材为例，教师在对学生讲解“原电池工作原理”这一化学知识时，可以结合具体的知识内容设置相应的探究问题，进行问题情境的创设。教师可以先给学生呈现出Zn和CuSO4的反应方程式，让学生结合以前所学的知识，明确这一化学反应的性质。然后再利用多媒体设备，向学生展示这一化学反应的实验视频，借由这一化学实验引出探究问题“当Zn片和Cu片在CuSO4溶液中连接时，为什么溶液中会产生电流？其中化学能是如何转化成电能？那么原电池又是由什么构成的？”在提出这一问题后，就让学生通过观察实验进行小组合作思考，教师也要对学生进行适当的引导，让学生在探究思考的过程中，得出答案，以此加深学生对相关化学知识的理解，这样也能够促使学生提高探究学习意识。
（二）开展开放式的实践教学，锻炼学生的实践能力
化学知识与生活实际有着极为紧密的联系，教师可以在开展化学教学时，从实际生活中选择出合适的素材资源，融入到化学教学之中，并借此设置实践活动，提高教学实践的开放性，让学生认识到生活中的化学知识，促使学生在生活化的实践活动中，获得独特的体验，感受到学习化学知识的乐趣，这样能够提高学生的自主学习能力以及实践应用能力，使得学生能够积极观察生活，主动发现问题，进而提升学生的综合学习素养。而教师在选择生活素材时，需要考虑到化学教学的知识内容，并且还要考虑到学生的认知水平以及生活经验，以此选择出符合教学需求的生活素材，设置生活化的实践教学活动，提高学生的实践能力，让学生对化学知识有一个更加深刻的理解[3]。
比如，以人教版高中化学教材为例，教师在对学生讲解“铁的性质”这一化学知识时，可以先根据这一化学教学内容以及生活实际，设置出“铁钉生锈”这一个小实验，并安排学生在家中完成，这样既能够提升学生的兴趣，还能够促使学生主动探究相关化学知识。教师在让学生进行实验时，要求学生将铁钉分别放在油中、潮湿的空气中、干燥的空气中，然后根据铁钉在这三种环境下不同的生锈情况，探究铁钉生锈需要的条件，并作出合理的总结。学生通过在家中进行的简单实验，很容易就能够得出铁钉易在潮湿的空气中出现生锈的现象，这也让教学压力得以降低，使得教学的开展更加顺利。另外，学生在这一实验中，还能够锻炼自身的动手能力，其学习效率也会得到较大的提升。
三、总结
通过上述分析，将研究性学习方法有效应用到高中化学教学之中，有助于提高教学氛围的活跃性，促使学生的学习积极性得到提升。基于此，高中教师需要结合具体的教学情况，采用合适的方法，在教学中实施研究性学习模式，借此促进化学教学质量的提升，发挥出教学的实效性。
参考文献
[1]刘倩仪. 研究性学习方法在高中化学教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2016（12期）：156-156.
[2]王静. 试论研究性学习方法在高中化学教学中的合理运用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（025）：P.79-79.
[3]陈善智. 研究性学习方法在高中化学教学中的运用研究[C]// 2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编. 2017.
关键词：高中化学教学;研究性学习方法;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-084
一、研究性学习方法应用在高中化学教学中的重要意义
第一，有利于新型人才培养模式的构建。在高中化学课堂教学中有效应用研究性学习方法，能够在一定程度上改变传统的教学方式，提高化学课堂的开放性，将原来灌输式的教学模式，改变成为一种具有开放性的教学模式，促使学生能够在研究性的教学活动，树立相应的探究学习意识，同时还能够让教学氛围变得更加活跃，这样不仅能够促进学生学习效率与教学效率的提升，还能够进一步实现人才培养的目标[1];
第二，能够促进学生综合素质的提升。研究性学习方法将以人为本作为核心理念，其在高中化学教学的合理应用，能够促使学生由被动的学习状态转化成为主动的学习状态，教师通过设置研究性的学习活动，对学生进行有效的引导，促使学生自觉主动的探究相关化学知识，在这一过程中，学生的实践操作能力以及解决问题的能力都会得到一定的提升，与此同时，学生也会逐渐形成自主探究的学习意识，这既能够促进学生综合素质及能力的提升，还能够为学生以后的学习发展奠定良好的基础。
二、高中化学教学应用研究性学习方法的有效策略
（一）合理设置探究问题，树立学生的探究学习意识
高中教师若想将研究性学习方法有效应用到化学教学之中，则可以结合化学教学内容，设置出合理且具有探究性的问题，借此进行化学问题情境的科学创设，以此开展化学探究活动，借此锻炼學生对化学知识的应用能力，促使学生能够对化学知识产生较高的探究兴趣，这样也能够提升化学教学的效率与质量[2]。比如，以人教版高中化学教材为例，教师在对学生讲解“原电池工作原理”这一化学知识时，可以结合具体的知识内容设置相应的探究问题，进行问题情境的创设。教师可以先给学生呈现出Zn和CuSO4的反应方程式，让学生结合以前所学的知识，明确这一化学反应的性质。然后再利用多媒体设备，向学生展示这一化学反应的实验视频，借由这一化学实验引出探究问题“当Zn片和Cu片在CuSO4溶液中连接时，为什么溶液中会产生电流？其中化学能是如何转化成电能？那么原电池又是由什么构成的？”在提出这一问题后，就让学生通过观察实验进行小组合作思考，教师也要对学生进行适当的引导，让学生在探究思考的过程中，得出答案，以此加深学生对相关化学知识的理解，这样也能够促使学生提高探究学习意识。
（二）开展开放式的实践教学，锻炼学生的实践能力
化学知识与生活实际有着极为紧密的联系，教师可以在开展化学教学时，从实际生活中选择出合适的素材资源，融入到化学教学之中，并借此设置实践活动，提高教学实践的开放性，让学生认识到生活中的化学知识，促使学生在生活化的实践活动中，获得独特的体验，感受到学习化学知识的乐趣，这样能够提高学生的自主学习能力以及实践应用能力，使得学生能够积极观察生活，主动发现问题，进而提升学生的综合学习素养。而教师在选择生活素材时，需要考虑到化学教学的知识内容，并且还要考虑到学生的认知水平以及生活经验，以此选择出符合教学需求的生活素材，设置生活化的实践教学活动，提高学生的实践能力，让学生对化学知识有一个更加深刻的理解[3]。
比如，以人教版高中化学教材为例，教师在对学生讲解“铁的性质”这一化学知识时，可以先根据这一化学教学内容以及生活实际，设置出“铁钉生锈”这一个小实验，并安排学生在家中完成，这样既能够提升学生的兴趣，还能够促使学生主动探究相关化学知识。教师在让学生进行实验时，要求学生将铁钉分别放在油中、潮湿的空气中、干燥的空气中，然后根据铁钉在这三种环境下不同的生锈情况，探究铁钉生锈需要的条件，并作出合理的总结。学生通过在家中进行的简单实验，很容易就能够得出铁钉易在潮湿的空气中出现生锈的现象，这也让教学压力得以降低，使得教学的开展更加顺利。另外，学生在这一实验中，还能够锻炼自身的动手能力，其学习效率也会得到较大的提升。
三、总结
通过上述分析，将研究性学习方法有效应用到高中化学教学之中，有助于提高教学氛围的活跃性，促使学生的学习积极性得到提升。基于此，高中教师需要结合具体的教学情况，采用合适的方法，在教学中实施研究性学习模式，借此促进化学教学质量的提升，发挥出教学的实效性。
参考文献
[1]刘倩仪. 研究性学习方法在高中化学教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2016（12期）：156-156.
[2]王静. 试论研究性学习方法在高中化学教学中的合理运用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（025）：P.79-79.
[3]陈善智. 研究性学习方法在高中化学教学中的运用研究[C]// 2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编. 2017.