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摘要：英语教学是我校的一门重要的课程，我们认为：兴趣是学好语言的老师。小学英语教学应摒弃传统模式，要以激发学生学习兴趣为出发点，英语教学应该创造一切条件，采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的兴趣，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到学习好英语的目的。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保
持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
关键词：学习兴趣；快乐学习；心理状况；认知状况
【中图分类号】G623.31
一、实践运用英语增强学习兴趣
1、把握良机，学校环境的布置，例如专业教室，等用中英文标识。渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲.
2、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
二、发挥学生主体作用，营造师生氛围培育学习兴趣。
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，而营造轻松愉快的学习氛围有助于培养学生的学习兴趣。
1、在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法，新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
2、小学生的“亲师性”较强，如果学生对某个老师有好感，就会对这位教师的课感兴趣，肯下工夫，这门课也会学得很好。
3、教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
三、变换教学形式保持学习兴趣
单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴趣转化为抑制，降低学习效率。而小学生正处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减，降低学习效果。因此，小学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等。这些活动学生乐于参与，善于表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语。开展多种形式的课外活动。巩固和发展小学生学习英语的兴趣。
1、注重直观的教学。
利用图片、幻灯、简笔画。卡片等配以录音材料，把学生引到形声、色和谐情境中，让学生在看中学，听中学、美中学。学得轻松快乐，印象清晰，理解透彻，记忆牢固。
对初学者，直观教学尤其显得重要。在一二年级的教学中，可以发动学生自己动手画教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，可以对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。
2、运用游戏活动进行教学。
小学生年龄小，好动，喜爱游戏。寓学于玩，寓教于乐，可以引起他们的学习兴趣，积极参与教学活动。有一些常用的游戏，大大声，小小声，单词接龙等大家在玩中学，学得兴致勃勃，不知不觉学会了。
3、教唱一些英语歌曲、歌谣。
喜爱唱歌是儿童的天性。在课堂上结合英语教学内容教唱英语歌是个好方法，这不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以训练小学生的语速。语言语句的节奏感和流畅性。但所选的歌曲必须旋律优美节奏明快，易学易唱。否则孩子们会觉得索然无味，不感兴趣。
4、动手制作头饰，用来模仿表演所学对话，引导学生把自己的名字和想表达的词替换到对话里进行创新性表演。这样，既给学生营造了用英语交际的平台，也促进了知识转化，大大开发了学生学习英语的潜能。
5、让学生自己出英文手抄报。
四、五年级学生每月出一期英文手抄报，版面由他们自己安排，他们把自己感兴趣的英语谚语，格言、小知识、小练习、小笑话、学习方法等写在版报上，与大家一起分享学习英语的乐趣。
6、举行小竞赛和评选活动。
定期举办一系列的小竞赛活动。如英语单词竞赛、英语朗诵竞赛、唱英语歌曲竞赛、英语即兴会话竞赛、书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
四、体验成功喜悦激发学习兴趣
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
关键词：学习兴趣；快乐学习；心理状况；认知状况
【中图分类号】G623.31
一、实践运用英语增强学习兴趣
1、把握良机，学校环境的布置，例如专业教室，等用中英文标识。渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲.
2、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
二、发挥学生主体作用，营造师生氛围培育学习兴趣。
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，而营造轻松愉快的学习氛围有助于培养学生的学习兴趣。
1、在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法，新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
2、小学生的“亲师性”较强，如果学生对某个老师有好感，就会对这位教师的课感兴趣，肯下工夫，这门课也会学得很好。
3、教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
三、变换教学形式保持学习兴趣
单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴趣转化为抑制，降低学习效率。而小学生正处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减，降低学习效果。因此，小学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等。这些活动学生乐于参与，善于表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语。开展多种形式的课外活动。巩固和发展小学生学习英语的兴趣。
1、注重直观的教学。
利用图片、幻灯、简笔画。卡片等配以录音材料，把学生引到形声、色和谐情境中，让学生在看中学，听中学、美中学。学得轻松快乐，印象清晰，理解透彻，记忆牢固。
对初学者，直观教学尤其显得重要。在一二年级的教学中，可以发动学生自己动手画教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，可以对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。
2、运用游戏活动进行教学。
小学生年龄小，好动，喜爱游戏。寓学于玩，寓教于乐，可以引起他们的学习兴趣，积极参与教学活动。有一些常用的游戏，大大声，小小声，单词接龙等大家在玩中学，学得兴致勃勃，不知不觉学会了。
3、教唱一些英语歌曲、歌谣。
喜爱唱歌是儿童的天性。在课堂上结合英语教学内容教唱英语歌是个好方法，这不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以训练小学生的语速。语言语句的节奏感和流畅性。但所选的歌曲必须旋律优美节奏明快，易学易唱。否则孩子们会觉得索然无味，不感兴趣。
4、动手制作头饰，用来模仿表演所学对话，引导学生把自己的名字和想表达的词替换到对话里进行创新性表演。这样，既给学生营造了用英语交际的平台，也促进了知识转化，大大开发了学生学习英语的潜能。
5、让学生自己出英文手抄报。
四、五年级学生每月出一期英文手抄报，版面由他们自己安排，他们把自己感兴趣的英语谚语，格言、小知识、小练习、小笑话、学习方法等写在版报上，与大家一起分享学习英语的乐趣。
6、举行小竞赛和评选活动。
定期举办一系列的小竞赛活动。如英语单词竞赛、英语朗诵竞赛、唱英语歌曲竞赛、英语即兴会话竞赛、书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
四、体验成功喜悦激发学习兴趣
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。