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在高中英语教学中运用现代化教学手段是高中英语教学改革的要求。英语教师需要从高中生的心理和生理特点的角度出发，选用多种现代化的教学手段，激发高中生重温英语知识的兴趣，调动高中生探究英语知识的兴趣和热情，以此激发高中生主动探究未知领域的欲望，提高高中生学习英语知识的效率。
一、利用现代化教学手段激发学生的学习欲望
高中生处在特殊时期，他们面临着升学的压力。而英语教师在教学过程中也只是以提高学生考试成绩作为教学的最终目标，严重扼杀了高中生的想象力和创造力。高中生只会把学习英语知识作为一种任务，机械的去完成。在这种教学理念影响下的高中生不会感到学习的快乐，会逐渐厌烦英语，降低学习效率。所以，高中英语教师在利用现代化教学手段时首先需要利用现代化的教学手段激发高中生学习的兴趣，让高中生重拾丢弃的信心。教师可以在网络上下载一些经典电影，利用课余时间为学生播放电影，让学生在观看电影的同时掌握美式读音和其中出现的值得记忆的单词和短语。同时，教师也需要赋予学生充足的时间和学习权利，让学生在课下借助互联网搜集相关知识，积累词汇量、拓宽自己的阅读面。当然，为了充分利用多媒体调动高中生学习的欲望，教师还需要掌握高超的幻灯片制作技能，制作简洁但不失趣味性的课件，吸引高中生的注意力，调动高中生主动回答问题的兴趣和热情。
二、利用现代化教学手段营造良好的语言环境
现阶段，在中国英语教学中，教师单纯重视课上教学，忽略高中生课上的感受以及课下教学的重要性。同时在高中英语教学过程中还缺乏与教学内容相符的语言环境。很多高中教师采用英汉结合的教学方式，而其中汉语教学占据了相当大的比例。在这种教学方式影响下的学生本身就不具备英语思维，不能把说英语当作自己的一种习惯。所以，英语教师首先需要利用现代化的教学手段营造良好的语言环境，让学生在美式读音的熏陶下锻炼自己的口语，掌握语言表达能力。营造良好的语言环境可以让学生在锻炼语言能力的同时感受到中西方文化的差异，拓展自己的知识面。
教师可以在教授课文时用幻灯片进行展示，在教学过程中，教师可以就具体的话题让学生展开讨论。在询问学生喜欢的学科上，让学生自由的谈论自己所喜欢的学科，并给出相应的造句句型。例如：“What’s her favorite subject ？”，“Why do you like English ？”等等。
当然，英语教师还可以用英语营造气氛。教师选择适合高中生欣赏的英文歌曲，让高中生接受英文歌曲的熏陶，把歌曲自然而然的哼唱出来。教师还可以利用校园广播台，在学生吃饭、课间以及跑操时播放英文录音或者英文歌曲，营造一个良好的语言氛围。使自己的教学活动不完全局限在课堂上，而是存在学生生活和学习的每个角落。英文录音和教师用英文授课不同，前者的准确性更强，语速更科学，而教师受到口音的影响在发音时的准确性并没有课文录音的高。因此，教师需要利用现代化的教学手段为学生播放录音，让学生感受标注的语音，正常的语速，这样可以让高中生在潜移默化中掌握正确的发音，锻炼自己的口语表达能力。
教师在课堂授课过程中还需要教授学生练习口语的技巧，让学生提高提升口语水平。除此之外，教师在刚开始口语教学中需要让学生模仿练习，在模仿中找到适合自己的口语练习方式，在模仿中创新，在创新后成功。英语教师需要充分利用现代化的教学手段，结合课文内容，设定具体的英语情景，用生动的语言，和谐的教学氛围吸引高中生，促使高中生主动参与的教学活动中。当然，随着科技的进步，大部分的高中院校都开设了网络自主学习课程，高中生在网络自主学习课程中可以根据自己对知识的掌握程度自主选择知识，改变了教师单向传授，学生被动接受的局面。这样，教师既给予了高中生充分的自主学习时间，又可以透过主机掌控学生的学习情况，起到很好的监督作用。
三、利用现代化教学手段拓展学生的文化信息
大部分的高中生因时间和家庭条件的限制，并没有真正去国外感受西方文化。他们只是透过课本和电视了解西方文化，通过这种方式了解到的西方文化不具有真实性，所以在日常用英语对话时仍会出现一些问题。因此，高中英语教师不应该把教学活动单单局限在课堂上，而是应该结合室外活动，把课堂教学延伸到室外，让学生在大自然中感受英语对话带来的魅力。
利用现代化的教学手段拓展学生的文化信息是现阶段高中英语教学的要求，教师需要为学生展示西方国家真正的社会生活，让高中生在感受西方文化的同时提升自己的口语能力。教师要时刻注意，只有为学生提供丰富的教学素材，以及真正的语言环境，才能让学生感受到真实的英语文化，让学生充分感受到西方国家真实的状态。
高中学校则需要高薪聘请外教，或者开设留学生班级，让中国学生在和留学生对话以及和外教对话的过程中了解西方文化，加深自己对西方文化的理解，从心里接受西方文化与中国文化的不同。
总而言之，利用现代化教学手段开展教学活动可以提高高中生学习英语知识的兴趣和热情。教师要合理选择现代化教学手段，引导学生认识到多媒体技术只是帮助学习的一种手段，并不能成为学生“投机取巧”的途径。所以，教师需要利用现代化的教学手段让高中生重拾学习英语知识的信心，营造良好的语言环境，并展现不同的文化信息，拓宽高中生的视野。
一、利用现代化教学手段激发学生的学习欲望
高中生处在特殊时期，他们面临着升学的压力。而英语教师在教学过程中也只是以提高学生考试成绩作为教学的最终目标，严重扼杀了高中生的想象力和创造力。高中生只会把学习英语知识作为一种任务，机械的去完成。在这种教学理念影响下的高中生不会感到学习的快乐，会逐渐厌烦英语，降低学习效率。所以，高中英语教师在利用现代化教学手段时首先需要利用现代化的教学手段激发高中生学习的兴趣，让高中生重拾丢弃的信心。教师可以在网络上下载一些经典电影，利用课余时间为学生播放电影，让学生在观看电影的同时掌握美式读音和其中出现的值得记忆的单词和短语。同时，教师也需要赋予学生充足的时间和学习权利，让学生在课下借助互联网搜集相关知识，积累词汇量、拓宽自己的阅读面。当然，为了充分利用多媒体调动高中生学习的欲望，教师还需要掌握高超的幻灯片制作技能，制作简洁但不失趣味性的课件，吸引高中生的注意力，调动高中生主动回答问题的兴趣和热情。
二、利用现代化教学手段营造良好的语言环境
现阶段，在中国英语教学中，教师单纯重视课上教学，忽略高中生课上的感受以及课下教学的重要性。同时在高中英语教学过程中还缺乏与教学内容相符的语言环境。很多高中教师采用英汉结合的教学方式，而其中汉语教学占据了相当大的比例。在这种教学方式影响下的学生本身就不具备英语思维，不能把说英语当作自己的一种习惯。所以，英语教师首先需要利用现代化的教学手段营造良好的语言环境，让学生在美式读音的熏陶下锻炼自己的口语，掌握语言表达能力。营造良好的语言环境可以让学生在锻炼语言能力的同时感受到中西方文化的差异，拓展自己的知识面。
教师可以在教授课文时用幻灯片进行展示，在教学过程中，教师可以就具体的话题让学生展开讨论。在询问学生喜欢的学科上，让学生自由的谈论自己所喜欢的学科，并给出相应的造句句型。例如：“What’s her favorite subject ？”，“Why do you like English ？”等等。
当然，英语教师还可以用英语营造气氛。教师选择适合高中生欣赏的英文歌曲，让高中生接受英文歌曲的熏陶，把歌曲自然而然的哼唱出来。教师还可以利用校园广播台，在学生吃饭、课间以及跑操时播放英文录音或者英文歌曲，营造一个良好的语言氛围。使自己的教学活动不完全局限在课堂上，而是存在学生生活和学习的每个角落。英文录音和教师用英文授课不同，前者的准确性更强，语速更科学，而教师受到口音的影响在发音时的准确性并没有课文录音的高。因此，教师需要利用现代化的教学手段为学生播放录音，让学生感受标注的语音，正常的语速，这样可以让高中生在潜移默化中掌握正确的发音，锻炼自己的口语表达能力。
教师在课堂授课过程中还需要教授学生练习口语的技巧，让学生提高提升口语水平。除此之外，教师在刚开始口语教学中需要让学生模仿练习，在模仿中找到适合自己的口语练习方式，在模仿中创新，在创新后成功。英语教师需要充分利用现代化的教学手段，结合课文内容，设定具体的英语情景，用生动的语言，和谐的教学氛围吸引高中生，促使高中生主动参与的教学活动中。当然，随着科技的进步，大部分的高中院校都开设了网络自主学习课程，高中生在网络自主学习课程中可以根据自己对知识的掌握程度自主选择知识，改变了教师单向传授，学生被动接受的局面。这样，教师既给予了高中生充分的自主学习时间，又可以透过主机掌控学生的学习情况，起到很好的监督作用。
三、利用现代化教学手段拓展学生的文化信息
大部分的高中生因时间和家庭条件的限制，并没有真正去国外感受西方文化。他们只是透过课本和电视了解西方文化，通过这种方式了解到的西方文化不具有真实性，所以在日常用英语对话时仍会出现一些问题。因此，高中英语教师不应该把教学活动单单局限在课堂上，而是应该结合室外活动，把课堂教学延伸到室外，让学生在大自然中感受英语对话带来的魅力。
利用现代化的教学手段拓展学生的文化信息是现阶段高中英语教学的要求，教师需要为学生展示西方国家真正的社会生活，让高中生在感受西方文化的同时提升自己的口语能力。教师要时刻注意，只有为学生提供丰富的教学素材，以及真正的语言环境，才能让学生感受到真实的英语文化，让学生充分感受到西方国家真实的状态。
高中学校则需要高薪聘请外教，或者开设留学生班级，让中国学生在和留学生对话以及和外教对话的过程中了解西方文化，加深自己对西方文化的理解，从心里接受西方文化与中国文化的不同。
总而言之，利用现代化教学手段开展教学活动可以提高高中生学习英语知识的兴趣和热情。教师要合理选择现代化教学手段，引导学生认识到多媒体技术只是帮助学习的一种手段，并不能成为学生“投机取巧”的途径。所以，教师需要利用现代化的教学手段让高中生重拾学习英语知识的信心，营造良好的语言环境，并展现不同的文化信息，拓宽高中生的视野。