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【摘要】就业指导是技工学校一项重要的工作。本文从技校毕业生的基本特点入手，分析其就业方面存在的没有处理正确的就业观、职业角色定位不正确、依赖性强、缺乏应聘技巧四个困难，进而从择业观指导、就业形势指导、就业心理指导、就业技巧指导、社会适应指导五个方面提出了技校在指导学生就业方面应当关注的重点环节。
【关键词】技工学校；毕业；就业指导
一、引言
“技工教育就是就业教育”，技工学校学生的就业质量直接反映了技工学校的办学质量。尤其是在目前就业压力大、待就业人口多的大环境下，技工学校学生如何适应社会、企业的要求，结合自身的优势和特点，扬长避短真正实现就业是每个技工学校和学生都十分关注的问题。2009年，胡锦涛总书记在视察珠海市高级技工学校时讲到，“没有一流的技工，就没有一流的产品，现在我国技术工人特点是高级技工非常匮乏。”这就在一个侧面反映出我们技工学校的毕业生在就业方面应当有着广阔的前景，但从现实的情况看，技工学校毕业生在就业方面还存在着不少的问题，需要学校、教师、学生们加以关注。
二、技工学校毕业生就业的特点
技校毕业生与普通高校毕业生以及其他相关就业人员相比有着自己不同的特点和就业优势，具体来讲主要有以下几点：
1.发展潜力巨大，具有一定的市场竞争力
由于技校毕业生在校期间受过系统的培训，具有较强的专业知识和相对熟练的技能，因此，在就业时具有一定的优势，在蓝领群体中属于具有较高学历和技能水平的群体，容易被企业所聘用。目前技工学校毕业生及时就业率均在98%以上，有的技校毕业生供不应求。在工作中，只要能刻苦努力，积极向上，必将会得到企业的重视，从而得到更为广阔的发展前景。
2.学习目的性强，具有较强的实际操作能力
技工学校在招生时，往往具有一定的针对性，常常与用人单位签订就业协议，实施“先培训、再就业”的政策，因此能够根据用人单位需要开设专业，根据岗位要求设置课程，并以满足教育目标的实习条件对学生进行技能强化训练。技校毕业生一般都能熟练掌握一门或多门实用技能，毕业便能顶岗操作，实际操作能力强，深受用人单位欢迎。
3.自身基础不牢，学习主动性不高
技校学生往往来自以往初中、高中的“问题学生”，自身学习能力相对较弱，学习主动性不高，进入技校后，如果不加以关注和引导，往往会“破罐破摔”，仅仅为了得到一张文凭而来。如果学校管理相对松散，治学不够严谨，必然会使得学生毕业后一无所获，难以学到应有的知识。
三、技工学校毕业生就业现状及存在问题
1.没有树立正确的就业观
主要表现在没有正确看待目前的就业形势，对社会了解不足，对自我需求过分看重，而对企业需求相对忽视，在就业目标选择上，盲目追求条件好、福利高、职位好的就业岗位，而对目前相对环境差的岗位避而远之，造成了挑肥拣瘦的现象，影响了就业的实现。
2.职业角色定位不准确
在择业和就业过程中，一方面对自我认识不足，不能很好的定位自身的优势和劣势，也不能准确分析自身的性格特点，缺乏自主分析的意识。另一方面，对自我的发展缺乏长期的职业生涯规划，往往被眼前的蝇头小利所迷惑，或是对自身发展规划设计不合理，目标设计不清晰，不切合实际，没有与自身或企业发展相契合，导致出现好高骛远的问题。
3.依赖性强，缺乏自信
部分学生在选择技校时，把所选专业的就业率作为重要标准来考虑或是针对学校与用人单位签订的委培协议而来。因此，在学生毕业时，要么出现不考虑实际就业形势，不积极想方设法就业，而是过分依赖学校推荐，导致就业困难。或是由于用人单位本身出现问题，导致无法就业。而另一部分学生，则是在毕业时面对激烈的市场竞争，对自身实力缺乏自信心，感到无所适应，不知所措，甚至出現恐慌的心理，影响了就业。
4.缺乏必要的应聘技巧
学生在应聘时，缺乏与企业的沟通技巧，不能很好的进行自我推销，或是在参加面试时，答非所问，不能有效的将良好的个人形象展示在用人单位面前，影响了就业的实现。
四、技工学校毕业生就业指导应关注的重点环节
针对技校毕业生在就业时面临的困难和难题，我们的学校、教师和学生自身必须要提高对就业指导工作的认识，从进入校门之日起，就要将就业指导作为一项重要的功课教好、学好，从而为未来的就业打下坚实的基础。就业指导，通俗而言就是以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识和技能等活动的统称。因此，针对技校毕业生而言，在就业指导方面应当重点关注以下几个环节。
1.择业观指导
择业观是毕业生选择职业的前提，是毕业生对职业的评价和意向。从一定意义上讲，择业观的指导是就业指导的重点和核心。因此，学校、教师要帮助学生树立正确的择业观，引导学生从社会需求和发挥自身才能两个方面来考虑自己的选择。对于技校毕业生而言，既不能好高骛远，认为自己掌握了一定的技能就觉得应当进入工资高、福利好的企业，而对那些中小企业不屑一顾，也不能妄自菲薄，觉得自己难以适应用人单位的需要，因此丧失就业的良好机会。同时也要帮助学生了解国家的相关就业政策，引导他们根据国家需要，结合个人实际，选择最适合自己的职业。
2.就业形势指导
就业形势指导，就是帮助学生掌握和分析当年就业形势，有效帮助毕业生择业。对此，一方面，学校、教师要切实做到“知己”，即全面掌握毕业生的基本情况，帮助学生了解自身的特点、不足。另一方面，要做到“知彼”，即对用人单位的需要做到心中有数。可以让老师进行就业指导课教学，使学生了解当前形势；可以请企业领导到校介绍企业管理的知识，企业对员工的需求等等内容；可以请已毕业的学生到校谈体会，使大家能从中汲取经验和教学；可以带学生到企业中去参观，去实地感受用人单位的环境。就业形势指导，要贯穿于技校学生上学的全过程，让学生始终与社会发展同步、与用人单位需求同步，从而使学生真正明白自己的努力方向是什么。
3.就业心理指导
就业心理指导通常包括三个方面：一是对期望值过高的心理指导，针对这情况，学校、教师要帮助学生正视现实，面对实际，珍惜和正确把握选择单位的时机和条件；二是对困惑和焦虑心理的指导，对此，应当帮助学生全面了解自身实际情况和当前的就业形势，帮助指导学生冷静对待，全面思考，正确选择，而不是患得患失，犹豫不决；三是对自卑和懦弱的心理指导，对这类学生，要培养其自信心，使他们相信自己，战胜自我，克服依赖等心理，真正做到自己的事情自己做。
4.就业技巧指导
就业技巧是就业的一项重要内容。学校可以通过模拟考核、交流心得、集中授课等方式，将职场中应当注意和把握的环节准确无误的向学生做一讲解，帮助学生了解和掌握必要的就业技巧，如毕业生资料准备、信息收集、笔试面试技巧、心理调节方法等内容，使学生能够轻松自如的面对就业。
5.社会适应指导
学生从校园步入社会，是人生的一次重大转折。但大多数毕业生生活经历简单，接触社会少、阅历浅，对社会缺乏足够的了解和认识，对新的社会环境感到陌生、无所适从。对此，要帮助人们正确认识社会、建立良好的人际关系，正确处理成家与立业之间的关系，教育其端正态度，树立踏踏实实的工作态度，强烈的责任心和事业心，顺利完成从学校到社会，从学生角色到职场角色的转变。
参考文献：
[1]郭沃伟.如何对待技工学校的职业指导[A].中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集，2009.
[2]张书明.大学生就业指导教程[M].济南：山东大学出版社，2006.
[3]杨毅.浅谈技工学生学生就业工作[J]，模具制造，2009（12）.
[4]金连娇.提高技校生就业能力的探索和研究[J]，就业与创业，2011（3）
【关键词】技工学校；毕业；就业指导
一、引言
“技工教育就是就业教育”，技工学校学生的就业质量直接反映了技工学校的办学质量。尤其是在目前就业压力大、待就业人口多的大环境下，技工学校学生如何适应社会、企业的要求，结合自身的优势和特点，扬长避短真正实现就业是每个技工学校和学生都十分关注的问题。2009年，胡锦涛总书记在视察珠海市高级技工学校时讲到，“没有一流的技工，就没有一流的产品，现在我国技术工人特点是高级技工非常匮乏。”这就在一个侧面反映出我们技工学校的毕业生在就业方面应当有着广阔的前景，但从现实的情况看，技工学校毕业生在就业方面还存在着不少的问题，需要学校、教师、学生们加以关注。
二、技工学校毕业生就业的特点
技校毕业生与普通高校毕业生以及其他相关就业人员相比有着自己不同的特点和就业优势，具体来讲主要有以下几点：
1.发展潜力巨大，具有一定的市场竞争力
由于技校毕业生在校期间受过系统的培训，具有较强的专业知识和相对熟练的技能，因此，在就业时具有一定的优势，在蓝领群体中属于具有较高学历和技能水平的群体，容易被企业所聘用。目前技工学校毕业生及时就业率均在98%以上，有的技校毕业生供不应求。在工作中，只要能刻苦努力，积极向上，必将会得到企业的重视，从而得到更为广阔的发展前景。
2.学习目的性强，具有较强的实际操作能力
技工学校在招生时，往往具有一定的针对性，常常与用人单位签订就业协议，实施“先培训、再就业”的政策，因此能够根据用人单位需要开设专业，根据岗位要求设置课程，并以满足教育目标的实习条件对学生进行技能强化训练。技校毕业生一般都能熟练掌握一门或多门实用技能，毕业便能顶岗操作，实际操作能力强，深受用人单位欢迎。
3.自身基础不牢，学习主动性不高
技校学生往往来自以往初中、高中的“问题学生”，自身学习能力相对较弱，学习主动性不高，进入技校后，如果不加以关注和引导，往往会“破罐破摔”，仅仅为了得到一张文凭而来。如果学校管理相对松散，治学不够严谨，必然会使得学生毕业后一无所获，难以学到应有的知识。
三、技工学校毕业生就业现状及存在问题
1.没有树立正确的就业观
主要表现在没有正确看待目前的就业形势，对社会了解不足，对自我需求过分看重，而对企业需求相对忽视，在就业目标选择上，盲目追求条件好、福利高、职位好的就业岗位，而对目前相对环境差的岗位避而远之，造成了挑肥拣瘦的现象，影响了就业的实现。
2.职业角色定位不准确
在择业和就业过程中，一方面对自我认识不足，不能很好的定位自身的优势和劣势，也不能准确分析自身的性格特点，缺乏自主分析的意识。另一方面，对自我的发展缺乏长期的职业生涯规划，往往被眼前的蝇头小利所迷惑，或是对自身发展规划设计不合理，目标设计不清晰，不切合实际，没有与自身或企业发展相契合，导致出现好高骛远的问题。
3.依赖性强，缺乏自信
部分学生在选择技校时，把所选专业的就业率作为重要标准来考虑或是针对学校与用人单位签订的委培协议而来。因此，在学生毕业时，要么出现不考虑实际就业形势，不积极想方设法就业，而是过分依赖学校推荐，导致就业困难。或是由于用人单位本身出现问题，导致无法就业。而另一部分学生，则是在毕业时面对激烈的市场竞争，对自身实力缺乏自信心，感到无所适应，不知所措，甚至出現恐慌的心理，影响了就业。
4.缺乏必要的应聘技巧
学生在应聘时，缺乏与企业的沟通技巧，不能很好的进行自我推销，或是在参加面试时，答非所问，不能有效的将良好的个人形象展示在用人单位面前，影响了就业的实现。
四、技工学校毕业生就业指导应关注的重点环节
针对技校毕业生在就业时面临的困难和难题，我们的学校、教师和学生自身必须要提高对就业指导工作的认识，从进入校门之日起，就要将就业指导作为一项重要的功课教好、学好，从而为未来的就业打下坚实的基础。就业指导，通俗而言就是以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识和技能等活动的统称。因此，针对技校毕业生而言，在就业指导方面应当重点关注以下几个环节。
1.择业观指导
择业观是毕业生选择职业的前提，是毕业生对职业的评价和意向。从一定意义上讲，择业观的指导是就业指导的重点和核心。因此，学校、教师要帮助学生树立正确的择业观，引导学生从社会需求和发挥自身才能两个方面来考虑自己的选择。对于技校毕业生而言，既不能好高骛远，认为自己掌握了一定的技能就觉得应当进入工资高、福利好的企业，而对那些中小企业不屑一顾，也不能妄自菲薄，觉得自己难以适应用人单位的需要，因此丧失就业的良好机会。同时也要帮助学生了解国家的相关就业政策，引导他们根据国家需要，结合个人实际，选择最适合自己的职业。
2.就业形势指导
就业形势指导，就是帮助学生掌握和分析当年就业形势，有效帮助毕业生择业。对此，一方面，学校、教师要切实做到“知己”，即全面掌握毕业生的基本情况，帮助学生了解自身的特点、不足。另一方面，要做到“知彼”，即对用人单位的需要做到心中有数。可以让老师进行就业指导课教学，使学生了解当前形势；可以请企业领导到校介绍企业管理的知识，企业对员工的需求等等内容；可以请已毕业的学生到校谈体会，使大家能从中汲取经验和教学；可以带学生到企业中去参观，去实地感受用人单位的环境。就业形势指导，要贯穿于技校学生上学的全过程，让学生始终与社会发展同步、与用人单位需求同步，从而使学生真正明白自己的努力方向是什么。
3.就业心理指导
就业心理指导通常包括三个方面：一是对期望值过高的心理指导，针对这情况，学校、教师要帮助学生正视现实，面对实际，珍惜和正确把握选择单位的时机和条件；二是对困惑和焦虑心理的指导，对此，应当帮助学生全面了解自身实际情况和当前的就业形势，帮助指导学生冷静对待，全面思考，正确选择，而不是患得患失，犹豫不决；三是对自卑和懦弱的心理指导，对这类学生，要培养其自信心，使他们相信自己，战胜自我，克服依赖等心理，真正做到自己的事情自己做。
4.就业技巧指导
就业技巧是就业的一项重要内容。学校可以通过模拟考核、交流心得、集中授课等方式，将职场中应当注意和把握的环节准确无误的向学生做一讲解，帮助学生了解和掌握必要的就业技巧，如毕业生资料准备、信息收集、笔试面试技巧、心理调节方法等内容，使学生能够轻松自如的面对就业。
5.社会适应指导
学生从校园步入社会，是人生的一次重大转折。但大多数毕业生生活经历简单，接触社会少、阅历浅，对社会缺乏足够的了解和认识，对新的社会环境感到陌生、无所适从。对此，要帮助人们正确认识社会、建立良好的人际关系，正确处理成家与立业之间的关系，教育其端正态度，树立踏踏实实的工作态度，强烈的责任心和事业心，顺利完成从学校到社会，从学生角色到职场角色的转变。
参考文献：
[1]郭沃伟.如何对待技工学校的职业指导[A].中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集，2009.
[2]张书明.大学生就业指导教程[M].济南：山东大学出版社，2006.
[3]杨毅.浅谈技工学生学生就业工作[J]，模具制造，2009（12）.
[4]金连娇.提高技校生就业能力的探索和研究[J]，就业与创业，2011（3）