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传统的生物课堂教学建立在以知识为主导的基础上，满足于形式上的生动有趣，追求课堂气氛的活跃，只关注学生缺乏思维因素的“动”，忽视学生思维的培养和发展。忽略培养学生思维目标的达成是生物课堂教学的最大误区。
中学生物思维课堂的实践与思考
【摘 要】
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传统的生物课堂教学建立在以知识为主导的基础上，满足于形式上的生动有趣，追求课堂气氛的活跃，只关注学生缺乏思维因素的“动”，忽视学生思维的培养和发展。忽略培养学生思维目标
【机 构】
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江苏省南通第一中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2012年11期
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