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摘 要：文化自信是高职院校职责的应有之义、培养人才的迫切要求、促进内涵发展的精神动力。本文以长沙卫生职业学院为例，论述了高职院校以高度的文化自信办学治校的积极探索与成果。
关键词：文化自信 高职院校 办学治校
课 题：基金项目：本文为长沙市2017年度第一批科技指导性计划项目《高职院校提升文化自信的路径研究》（项目编号：ZD1701002）的阶段性成果。
习近平总书记在十九大报告中指出“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”，并专门在第七大部分以“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”对文化自信问题进行了重点阐述：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”刘云山认为“文化自信，是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念”。以习近平总书记为核心的党中央就文化自信的内涵、重要内容、任务、意义等作出的一系列重要论述，是新时代中国特色社会主义思想在文化领域的成功探索。
而关于高校文化自信的内涵，学者们从不同视角进行了阐述。其中杨怀勇认为“大学的文化自信，是对学校文化价值的充分肯定，是对能培育出优秀学校文化的必胜信心，是对文化生命力的坚定信念”。本文在文化自信视域下对高职院校的办学治校进行了全新的思考和探索。
一、高职院校提升文化自信的重大意义
文化自信在高职院校办学治校过程中具有独特价值，提升文化自信既是高职院校使命和责任的重要体现，也是培养人才的迫切要求，更是促进高职院校内涵发展的精神动力。
1.高职院校职责的应有之义
高校的四大职能是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承，能否有效传承创新文化，是高校核心竞争力的重要标志。高职院校是高校的重要组成部分，是文化精神的家园，是先进优秀文化生产、传播、集散、传承和创新的重要阵地和主要平台，坚持以文化人、以文育人，提升文化自信，是高职院校履行职责的应有之义。
2.培养人才的迫切要求
青年兴则国家兴，青年一代的素质关系到整个民族的素质和国家的未来，培养高素质技术技能型人才是国家赋予高职院校的重要任务。但是当今社会，各种矛盾多发复杂，各种思潮涌入共存，各种思想文化交流、交融、交锋，高职院校教师和青年学生受到多元价值文化的影响，特别是青年学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，如何强化文化引领、如何增强师生文化自信，是摆在高职院校面前一项重要而紧迫的课题。
3.促进内涵发展的精神动力
当今高职院校竞争激烈，生存环境艰难，只有具备先进的办学理念、鲜明的办学特色、良好的校风学风、优秀的校园文化，才能获得较强的软性竞争力，真正实现内涵发展，而上述这些正是文化自信提升过程中的重要内容。高度的文化自信为高职院校内涵发展提供源源不竭的精神动力。
二、高职院校以高度的文化自信办学治校的积极探索
长沙卫生职业学院（以下简称学院）是公办医卫类高职学院，凸显医卫行业办学特色，医学教育特色鲜明，人才培养质量较高。学院在办学治校的过程中，结合教书育人的历史地位与责任担当，主动肩负起传承中华优秀传统文化的历史责任，把握社会主义先进文化丰富内涵，弘扬改革创新的时代精神，实现当代医卫职业教育的理想价值，为医药卫生事业培养优秀建设者和接班人。学院着力引导师生员工在文化传承创新中提升文化自信，逐步探索形成了以政治文化为引领、以思想文化为龙头、以知识文化为基础、以职业文化为重点、以制度文化为保障的文化格局，以提升文化自信引领办学治校。学院是全国德育管理先进单位、中国计生协会国家青春教育示范基地、全国计生工作先进单位、湖南省文明卫生单位、湖南省文明高校等。
1.以政治文化为引领，在加强党的建设中提升文化自信
学院不断加强和改进党的建设，为提升文化自信提供思想引领和政治保障。学院加强党委对学院工作的全面领导，党委承担管党治党、办学治校的主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实，按照“精神状态好、民主决策好、推进发展好、服务群众好、廉洁从政好”创建“五好”领导班子。学院积极推进基层党组织建设和党员教育，开展党章党规、党史党风学习和理想信念教育，要求党员教师做讲政治有信念、讲规矩有纪律、讲道德有品行、讲奉献有作为的合格党员。学院牢牢把握党对意识形态工作的主导权、领导权、话语权，加强对网络、讲座、论坛、研讨会、报告会、社团思想舆论阵地等的建设与管理，实现主流思想舆论的引导。
2.以思想文化为龙头，在思想政治工作中提升文化自信
学院以思想文化为龙头，在思想教育与价值引领中提升文化自信。
一是打造“重医德、讲医德、践医德”的德育品牌。学院将医学道德精神作为思想文化的核心内涵，將医德和医风培育融入入学教育、专业教育、实习教育和案例教学的全过程，组织学生开展寒暑假“三下乡”、送医送药、医疗义诊、医院跟班见习等社会实践活动，通过实践活动引导学生理解并践行医卫事业“救死扶伤”“医者仁心”的价值追求。
二是形成“五导”的育人格局。结合学院特色、专业特征、学生特点，学院创新思政工作方法，通过思想引导，坚定理想信念；通过学习教导，培育职业能力；通过生活辅导，提升人格品位；通过心理疏导，增进身心健康；通过就业指导，找准职业定位，培育高素质医卫人才。
三是坚持服务社会，践行价值追求。学院注重核心价值观的引领，坚持关注社会、知行合一，开展师生进社区、志愿者服务、大学生“三下乡”、送医送药下乡、教育精准扶贫、健康教育宣讲、教学义诊等社会服务活动，引导师生走出校园、走向社会，在实践活动中增长社会知识，提高人文素养，增强实践能力。 3.以知识文化为基础，在夯实专业学科知识基础上提升文化自信
学院围绕人才培养的核心任务，注重向学生传授专业基础知识。以“基础模块 专业模块”的形式，系统构建各专业群课程体系，加强群内专业课程内容整合，实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备和国际通用的职业资格标准，动态更新教学内容，确保学生职业能力、人文素质、职业素养的整体提升。同时，推动专业教育与思想政治教育紧密结合，注重在课堂教学中进行价值观念的渗透和影响，在专业知识教育过程中实现价值引领。
4.以职业文化为重点，在培养学生技能中提升文化自信
高职院校必须面向社会和行业，突出经济社会发展导向，主动回应行业关切，紧密对接社会需求，优化专业结构布局和人才培养类型结构，为行业培养高素质专业人才。学院以职业文化为重点，在职业技能的培养过程中提升文化自信。
一是通过优化专业课程提升文化自信。学院把职业文化教育、职业道德教育、职业自信教育等贯穿于学生学习全过程。组织学生参与实验实训场地、医院、药房、工厂等实习基地活动，聆听行业和企业专家和模范人物讲座、优秀毕业生回校传授经验，激发学生专业学习兴趣和职业奉献信念。
二是通过职业技能竞赛提升文化自信。学院积极组织学生参与各类级别专业技能竞赛，通过职业技能竞赛促进学生形成精益求精的工匠职业精神。
三是通过深化校企合作提升文化自信。学院与附属医院、教学医院、实习医院、校企合作实训基地、校中厂深度合作，形成了“校企合作、工学结合、双证融通”的人才培养模式，实现了病房就是教室、工厂就是实训室、学生就是学徒的培养特色。
5.以制度文化为保障，在完善内部治理中提升文化自信
学院以制度文化为保障，通过内部治理的不断完善提升文化自信。
一是完善内部治理结构。学院坚持和完善党委领导下的校长负责制，构建以大学章程为“宪章”的现代大学制度体系、以学术委员会为核心的学术权力体系、以教代会为主体的民主监督体系，实现政治权力、行政权力、学术权力的相对分离，逐步建立起以党委领导、校长负责、教授治学、民主管理为基本框架的现代大学治理结构，形成学术自由、管理科学、民主法治的校园文化氛围。
二是不断提升治理能力。学院通过树立现代职教理念，实现观念的现代化；加强师资队伍和管理队伍建设，实现执行能力的现代化；建立健全科学的激励机制和教学质量评价以及保障体系，为治理能力现代化注入内生动力。
三是实施管理水平提升行动计划。学院实施突出问题专项治理行动、管理制度标准建设行动、管理队伍能力建设行动、管理信息化水平提升行动、学校文化育人创新行动、质量保证体系完善行动，实现管理水平的提升。
三、小结
多年来，长沙卫生职业学院积极进行文化自信引领办学治校的实践探索，以政治文化为引领、以思想文化为龙头、以知识文化为基础、以職业文化为重点、以制度文化为保障，把先进文化融入办学治校各环节，引导师生员工从先进文化中吸取营养、丰富涵养，以高度的文化自信办学治校。
参考文献：
[1]云杉.文化自觉 文化自信 文化自强——对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考[J].红旗文稿，2010（16）.
[2]杨怀勇.高职院校文化建设的自觉、自信与自强[J].机械职业教育，2014（11）.
（作者单位：长沙卫生职业学院）
关键词：文化自信 高职院校 办学治校
课 题：基金项目：本文为长沙市2017年度第一批科技指导性计划项目《高职院校提升文化自信的路径研究》（项目编号：ZD1701002）的阶段性成果。
习近平总书记在十九大报告中指出“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”，并专门在第七大部分以“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”对文化自信问题进行了重点阐述：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”刘云山认为“文化自信，是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念”。以习近平总书记为核心的党中央就文化自信的内涵、重要内容、任务、意义等作出的一系列重要论述，是新时代中国特色社会主义思想在文化领域的成功探索。
而关于高校文化自信的内涵，学者们从不同视角进行了阐述。其中杨怀勇认为“大学的文化自信，是对学校文化价值的充分肯定，是对能培育出优秀学校文化的必胜信心，是对文化生命力的坚定信念”。本文在文化自信视域下对高职院校的办学治校进行了全新的思考和探索。
一、高职院校提升文化自信的重大意义
文化自信在高职院校办学治校过程中具有独特价值，提升文化自信既是高职院校使命和责任的重要体现，也是培养人才的迫切要求，更是促进高职院校内涵发展的精神动力。
1.高职院校职责的应有之义
高校的四大职能是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承，能否有效传承创新文化，是高校核心竞争力的重要标志。高职院校是高校的重要组成部分，是文化精神的家园，是先进优秀文化生产、传播、集散、传承和创新的重要阵地和主要平台，坚持以文化人、以文育人，提升文化自信，是高职院校履行职责的应有之义。
2.培养人才的迫切要求
青年兴则国家兴，青年一代的素质关系到整个民族的素质和国家的未来，培养高素质技术技能型人才是国家赋予高职院校的重要任务。但是当今社会，各种矛盾多发复杂，各种思潮涌入共存，各种思想文化交流、交融、交锋，高职院校教师和青年学生受到多元价值文化的影响，特别是青年学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，如何强化文化引领、如何增强师生文化自信，是摆在高职院校面前一项重要而紧迫的课题。
3.促进内涵发展的精神动力
当今高职院校竞争激烈，生存环境艰难，只有具备先进的办学理念、鲜明的办学特色、良好的校风学风、优秀的校园文化，才能获得较强的软性竞争力，真正实现内涵发展，而上述这些正是文化自信提升过程中的重要内容。高度的文化自信为高职院校内涵发展提供源源不竭的精神动力。
二、高职院校以高度的文化自信办学治校的积极探索
长沙卫生职业学院（以下简称学院）是公办医卫类高职学院，凸显医卫行业办学特色，医学教育特色鲜明，人才培养质量较高。学院在办学治校的过程中，结合教书育人的历史地位与责任担当，主动肩负起传承中华优秀传统文化的历史责任，把握社会主义先进文化丰富内涵，弘扬改革创新的时代精神，实现当代医卫职业教育的理想价值，为医药卫生事业培养优秀建设者和接班人。学院着力引导师生员工在文化传承创新中提升文化自信，逐步探索形成了以政治文化为引领、以思想文化为龙头、以知识文化为基础、以职业文化为重点、以制度文化为保障的文化格局，以提升文化自信引领办学治校。学院是全国德育管理先进单位、中国计生协会国家青春教育示范基地、全国计生工作先进单位、湖南省文明卫生单位、湖南省文明高校等。
1.以政治文化为引领，在加强党的建设中提升文化自信
学院不断加强和改进党的建设，为提升文化自信提供思想引领和政治保障。学院加强党委对学院工作的全面领导，党委承担管党治党、办学治校的主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实，按照“精神状态好、民主决策好、推进发展好、服务群众好、廉洁从政好”创建“五好”领导班子。学院积极推进基层党组织建设和党员教育，开展党章党规、党史党风学习和理想信念教育，要求党员教师做讲政治有信念、讲规矩有纪律、讲道德有品行、讲奉献有作为的合格党员。学院牢牢把握党对意识形态工作的主导权、领导权、话语权，加强对网络、讲座、论坛、研讨会、报告会、社团思想舆论阵地等的建设与管理，实现主流思想舆论的引导。
2.以思想文化为龙头，在思想政治工作中提升文化自信
学院以思想文化为龙头，在思想教育与价值引领中提升文化自信。
一是打造“重医德、讲医德、践医德”的德育品牌。学院将医学道德精神作为思想文化的核心内涵，將医德和医风培育融入入学教育、专业教育、实习教育和案例教学的全过程，组织学生开展寒暑假“三下乡”、送医送药、医疗义诊、医院跟班见习等社会实践活动，通过实践活动引导学生理解并践行医卫事业“救死扶伤”“医者仁心”的价值追求。
二是形成“五导”的育人格局。结合学院特色、专业特征、学生特点，学院创新思政工作方法，通过思想引导，坚定理想信念；通过学习教导，培育职业能力；通过生活辅导，提升人格品位；通过心理疏导，增进身心健康；通过就业指导，找准职业定位，培育高素质医卫人才。
三是坚持服务社会，践行价值追求。学院注重核心价值观的引领，坚持关注社会、知行合一，开展师生进社区、志愿者服务、大学生“三下乡”、送医送药下乡、教育精准扶贫、健康教育宣讲、教学义诊等社会服务活动，引导师生走出校园、走向社会，在实践活动中增长社会知识，提高人文素养，增强实践能力。 3.以知识文化为基础，在夯实专业学科知识基础上提升文化自信
学院围绕人才培养的核心任务，注重向学生传授专业基础知识。以“基础模块 专业模块”的形式，系统构建各专业群课程体系，加强群内专业课程内容整合，实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备和国际通用的职业资格标准，动态更新教学内容，确保学生职业能力、人文素质、职业素养的整体提升。同时，推动专业教育与思想政治教育紧密结合，注重在课堂教学中进行价值观念的渗透和影响，在专业知识教育过程中实现价值引领。
4.以职业文化为重点，在培养学生技能中提升文化自信
高职院校必须面向社会和行业，突出经济社会发展导向，主动回应行业关切，紧密对接社会需求，优化专业结构布局和人才培养类型结构，为行业培养高素质专业人才。学院以职业文化为重点，在职业技能的培养过程中提升文化自信。
一是通过优化专业课程提升文化自信。学院把职业文化教育、职业道德教育、职业自信教育等贯穿于学生学习全过程。组织学生参与实验实训场地、医院、药房、工厂等实习基地活动，聆听行业和企业专家和模范人物讲座、优秀毕业生回校传授经验，激发学生专业学习兴趣和职业奉献信念。
二是通过职业技能竞赛提升文化自信。学院积极组织学生参与各类级别专业技能竞赛，通过职业技能竞赛促进学生形成精益求精的工匠职业精神。
三是通过深化校企合作提升文化自信。学院与附属医院、教学医院、实习医院、校企合作实训基地、校中厂深度合作，形成了“校企合作、工学结合、双证融通”的人才培养模式，实现了病房就是教室、工厂就是实训室、学生就是学徒的培养特色。
5.以制度文化为保障，在完善内部治理中提升文化自信
学院以制度文化为保障，通过内部治理的不断完善提升文化自信。
一是完善内部治理结构。学院坚持和完善党委领导下的校长负责制，构建以大学章程为“宪章”的现代大学制度体系、以学术委员会为核心的学术权力体系、以教代会为主体的民主监督体系，实现政治权力、行政权力、学术权力的相对分离，逐步建立起以党委领导、校长负责、教授治学、民主管理为基本框架的现代大学治理结构，形成学术自由、管理科学、民主法治的校园文化氛围。
二是不断提升治理能力。学院通过树立现代职教理念，实现观念的现代化；加强师资队伍和管理队伍建设，实现执行能力的现代化；建立健全科学的激励机制和教学质量评价以及保障体系，为治理能力现代化注入内生动力。
三是实施管理水平提升行动计划。学院实施突出问题专项治理行动、管理制度标准建设行动、管理队伍能力建设行动、管理信息化水平提升行动、学校文化育人创新行动、质量保证体系完善行动，实现管理水平的提升。
三、小结
多年来，长沙卫生职业学院积极进行文化自信引领办学治校的实践探索，以政治文化为引领、以思想文化为龙头、以知识文化为基础、以職业文化为重点、以制度文化为保障，把先进文化融入办学治校各环节，引导师生员工从先进文化中吸取营养、丰富涵养，以高度的文化自信办学治校。
参考文献：
[1]云杉.文化自觉 文化自信 文化自强——对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考[J].红旗文稿，2010（16）.
[2]杨怀勇.高职院校文化建设的自觉、自信与自强[J].机械职业教育，2014（11）.
（作者单位：长沙卫生职业学院）