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《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”无论是数学知识的探究，还是学生的数学思考方法、解决问题的策略，以及学生学习数学的情感、态度的价值取向，都要求教师要善于创设合理的情境激发学生的学习兴趣，重视探究的过程，促进学生自主参与课堂教学活动，鼓励求异，有效组织学生小组合作学习，积极评价等，才能提高课堂教学的有效性。