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分析了物理教学中审美的误区,提出应该把美的特征应用于教学活动中,在教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等方面制定相应的审美策略,构建物理审美课堂的教学模式。
构建物理审美课堂教学模式
【摘 要】
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分析了物理教学中审美的误区,提出应该把美的特征应用于教学活动中,在教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等方面制定相应的审美策略,构建物理审美课堂的教学模
【机 构】
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江苏电大昆山学院
【出 处】
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中国商界(上半月)
【发表日期】
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2010年1X期
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