论文部分内容阅读
拼音是认字的基础,是每个人阅读、写作的前提,也是学好汉语中不可或缺的部分。学习拼音是小学生打开知识大门的钥匙,学会了拼音就可以让学生自己通过标注拼音,认读课本中的生字,并且可以流畅地读下来。现如今,如何搞好拼音教学是广大小学语文教师不断深思的问题。
拼音教学的重要价值与有效策略探讨
【摘 要】
：
拼音是认字的基础,是每个人阅读、写作的前提,也是学好汉语中不可或缺的部分。学习拼音是小学生打开知识大门的钥匙,学会了拼音就可以让学生自己通过标注拼音,认读课本中的生字,并且可以流畅地读下来。现如今,如何搞好拼音教学是广大小学语文教师不断深思的问题。
【机 构】
：
沈阳市和平区南京街第十小学
【出 处】
：
锋绘
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
当前情况下进行知识产权纠纷行政裁决时,在相应问题上仍然存在部分模糊认识,而由于知识产权是直接从公权力挂钩的关键私权,因此知识产权纠纷的处理往往需要较高的技术应用性,同时由于现代社会纠纷多样性和技术多样性,使得知识产权纠纷型的台阶必须要具备相应合理合法性和必要性。本文主要对知识产权纠纷的重大问题进行研究,方便后续行驶。
通过对社会保险和商业保险的比较,结合我国社会保险服务现状和商业保险的优势,分析了社会保险和商业保险有效衔接的意义和落实举措,满足社会需求,推动国民经济的可持续发展。
随着时代的发展和科技的进步,尤其是新媒体时代的来临,在丰富群众生活的同时也极大的影响着传统行业的发展,推动者各个领域的创新和变革。在此背景下,公共图书馆读者服务作为公益性的服务组织,更应当与时俱进,探索新媒体时代公共图书馆读者服务的发展方向和创新模式,扩大服务范围,提高公共图书馆的影响力和吸引力。本文主要从新媒体背景下公共图书馆读者服务的现状以及问题展开分析,最终提出创新策略,为公共图书馆的发展提供指导意见。
幼儿园以往通过“家长学校”的方式向家长宣传幼儿健康知识，老师也会通过线上打卡活动、幼儿视频分享活动，邀请家长参与其中。家长基本都能够完成活动任务，如打卡、回复收到等，但时间一长，参与互动的积极性就变低了。家长是以任务型的心态完成参与活动的，对活动开展的重视程度和认知与园所存在偏差，他们只是被动的接受者，没有自主、深入的探索和互动。而我们所期待的家園互动应该是双向的，能够形成教育合力，而非单向的灌输
冯梦龙是著名的文学家和思想家,他不仅编撰了“三言”,还提出了自己的情教思想。冯梦龙的情教思想受到了李贽和王阳明等人的影响,并且“三言”也受到了其情教思想的影响。冯梦龙提倡以“情”为本,认为“情”是宇宙万物存在的根据。“情”是客观不变的。“情”不会因为人的生死而消失。他在以“情”为本的基础上又进一步提出了“情”的教化功能,试图调和情与理的矛盾。“三言”对男女追求爱情自由给予了极大地赞美,对纵欲进行了批判,宣扬了妇女贞洁观念。这些都是其情教思想的体现。冯梦龙的情教思想也有其局限性。我们将从“三言”中重新审视冯
党内法规的效力主要指作为一种制度规范对党组织和党员所具备的约束力。法规的效力程度,直接决定的党的制度建设的水平和全面从严治党的水平。明晰党内法规效力的基本问题,是党内法规实施的应有之义。
不管是在家还是在校，孩子的安全问题一直是成人最关心的话题。 成人倾向于将事情划等级，什么可以玩、什么不能玩，都有界限和约束。我们认为危险的事，尽量不让孩子碰。孩子眼中却少有安全概念，任何事情只要引起他们的注意，都会成为他们的“玩具”。 有时候，成人越是禁止的事，孩子越想尝试，因为去尝试、去体验正是孩子们了解这个世界的方式。当他们体验之后，会自己判断，得到自己对世界的理解和认知。成人的禁止和打压
“内卷化”一词在当前语境中被用于描述激烈、过度的内部竞争,广泛出现于各行业和群体之中。大学生群体中也呈现出内卷化趋势,出现了异化现象,表现为大学生与其学位相异化、大学生与其学习行为相异化、大学生与其兴趣相异化、人与人相异化。“内卷化”环境的形成不仅与当前的社会经济发展状况相关,也与社会对于个体的价值引导有关。将大学生从“内卷化”中解脱出来不仅需要社会对价值观的引导,大学生个人也应勇于根据自身能力另辟蹊径,实现全面而自由发展。
激发学生的学习兴趣,让学生在学习的过程当中保持高度的自主性,这是学习能力养成的基本前提.根据这个逻辑,在翻转课堂模式运用的情况下,初中学生在数学课堂上自主性学习的研究,也就成了一个重要的课题.翻转课堂将学生的学习进行了前置,学生在翻转课堂的模式之下,必然要先进行自主学习,因此客观上翻转课堂给学生的自主性学习提供了充足的空间.翻转课堂教学模式运用的过程当中,学生的自主学习过程以及结果会受到教师的积极干预,因此对学生的自主学习能力培养有着重要的帮助.
逻辑推理素养是核心素养的重要组成部分,也是学生数学能力的基础,数学教学中注重培养学生逻辑推理素养,有利于引导学生主动参与数学学习,探究知识的形成过程,培养学生的创造性思维和解决问题的能力.文章以“三角形稳定性”的教学为例,探讨了逻辑推理核心素养下初中数学教学策略与实践.