目的了解医学类新生不同时期焦虑水平,分析担忧事件及应对方式对其的影响,以便更好地开展健康教育。方法分别于2011年10月和2012年4月利用焦虑自评量表、大学生担忧事件量表及应对方式问卷对泉州市某医学院校大一新生进行调查,评价其焦虑水平,探讨担忧事件、应对方式与焦虑水平的相互关系。结果 2011年调查大一新生226人,检出焦虑者33人,焦虑检出率较高,达14.60%;但经过一段适应期后,其焦虑水平明显下降,2012年调查226人,检出焦虑者18人,焦虑检出率为7.96%(P<0.05)。两次调查显示各担忧事件分值与焦虑水平呈正相关,相关系数为0.12~0.38;2010年调查中不成熟应对方式与焦虑水平亦呈正相关,相关系数为0.20~0.28;成熟应对方式与焦虑水平在两次调查中均未显示相关性。同时,担忧事件对焦虑的影响可能部分由应对方式起作用。结论加强新生入学教育,持续关注、适时沟通,引导其改变消极态度,将有利于缓解其焦虑情绪。