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促进学习者对知识的真正理解是教育的主要目标.现针对“教师如何通过教学设计,使更多的学生真正理解他们所要学习的知识”这一问题,结合中学物理实际教学,从知识建构、问题设计、 反思自省三个维度,共知、 共识、 共通三个方面,对中学物理教学设计进行重新思考与探究,力图做好教师教学“领着走”到学生学习“主动走”转变的重要过渡,实现教学与学习的“齐步走”,为学生营造理解性课堂学习氛围.