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摘要：邓小平曾说：“教育要面向现代化。”二十一世纪是一个信息化的时代，将信息技术与教育整合是教育走向现代化的重要基础。以网络和计算机为核心的信息技术为社会带来了巨大的变革，也给教育教学注入了新的活力。作文是初中语文教学的半壁江山，同时也是一个棘手的难题，学生的写作兴趣低和写作能力差是普遍存在的现象。因此，如何在信息技术环境下创新初中语文写作教学的形式与方法成为当前教师的重点工作。
关键词：信息技术；初中语文；写作教学
随着社会的进步和科技的发展，信息技术在各行各业的应用越来越广泛，并且对各行各业产生了深刻的影响。李克强总理曾多次强调“互联网+”的作用，還指出信息技术在教育领域的重要作用。信息技术与教育的整合，是未来教育发展的方向，也是发展的重点。语文是初中的基础性学科，在语文教学中应用信息技术是理所应当，尤其是在写作教学中应用，可以更新和改变作文教学的方式，节省时间和空间，使是师生之间的互动进一步增强，重要地是为学生呈现更多的学习材料，激发学生的写作兴趣，同时也拓展学生的视野。
一、信息技术在初中语文写作教学中应用的意义
信息技术在初中语文写作教学中应用，具有多重意义。首先，可以激发学生的写作兴趣。现在的写作是以材料作文为主，作文的选题也更加开放，因此教师一般要给学生呈现多组材料， 而单单依靠教师的口头讲授是很难完成这一任务的，并且也不够生动、形象，利用信息技术可以采取图文并茂的方式来给学生呈现，更加生动形象。其次，帮助学生积累更多的写作素材。在写作当中，素材是十分重要的。通过互联网可以实现即时搜索，为学生呈现更多优质的文章和材料，让学生对这些文本进行思考，从而在潜移默化中扩充学生的写作素材。最后，信息技术在初中语文写作教学中的应用，是素质教育和课程改革的要求，这是教育走向现代化、教育步入未来的必经之路。
二、信息技术在初中语文写作教学中应用的策略
1.激发学生写作兴趣
兴趣是最好的老师，也是学习最大的驱动力。在初中这个阶段，学生正处于青春期的阶段，他们的情绪很不稳定，对事物的兴趣常常会表现出三分钟热度。写作对于很多学生来说都是一件苦差事，学生的态度就会是敷衍和应付。除了学生自身因素之外，教师的写作教学方法单一也是重要因素，常常在学生还没有写作兴趣的时候就强制学生写作。利用信息技术，可以为学生创设情境，让学生感受到写作的快乐。
例如，在有一次写作教学中，我让学生观看了一个视频，内容是“路人扶倒地的老人反被碰瓷。”在观看了这个视频之后，在班中展开了热烈的讨论，我对学生说：“同学们，正如这个视频，现在社会上有很多碰瓷的案例，你们想一下这是为什么呢？另外，当你们碰到倒地的老人你们会怎么做呢？”大部分学生都比较理性，还是愿意选择扶起老人，也有人发表了不同的意见，认为“利己主义”是人的本性，我们要维护自身的利益。当学生的情绪到达顶点之后，我就让学生们展开写作，学生的写作也就变成水到渠成的事情。
2.帮助学生积累素材
素材是写作的基础，没有素材，写作就没有了灵感，在写作当中就会无话可说，无话可写，但是如果运用老生常谈的素材，也会使作文的效果大打折扣，试问哪一个阅卷老师不喜欢新鲜的案例呢？在过去，教师通常会让学生用摘抄或者阅读书籍的方式来积累素材，这当然也是一种方法，但是效率太低。利用信息技术可以给学生呈现更多的资料，并且不光是文字形式，还有图片、视频等方式，使学生的素材积累更加高效。
例如，在学习“短篇小说的写作技巧”时，为了让学生了解更多的短篇小说，为学生的写作灵感迸发奠定更好的基础，我就利用多媒体给学生展示了一组资料，内容是世界上最优秀的三位短篇小说巨匠，欧亨利、莫泊桑和契诃夫，给学生展示了许多经典的短篇小说作品，比如《装在套子里的人》《羊脂球》《警察与赞美诗》等，在讲解《羊脂球》时，我还给学生播放了这部小说改编的电影片段，让学生更好地了解了这一故事。利用信息技术积累素材的优点还有就是可以实现即时搜索，互联网可以随时展示学生需要知道的文本或者案例，这样一来，就节省了教学时间，也使写作素材的展示更加生动和有趣。
3.加强师生之间互动
在传统的语文教学过程当中，师生之间的互动交流比较少。尤其是在作文教学环节当中，教师和学生的互动交流差不多都维系在作文评改当中，但是教师也法面面俱到，无法有效地和每一位学生进行沟通和交流。在信息技术背景之下，教师和学生可以通过微信、QQ等社交软件进行交流，还可以通过博客、网站等实现资源共享，这样一来，在课堂之外，师生之间也能进行有效地沟通和交流，能让教师更好地了解学生的动态，也让学生随时随地分享自己的看法与感悟。
例如，在有一次寒假中，我给学生布置了一个特殊的作业，让学生记录自己在假期当中的一件有意义的事情，为了让学生更好地完成这个作业，我决定让学生通过邮箱来提交作业，并且在写作过程当中有任何想法和问题都可以在微信群进行沟通和交流，教师可以更好地给予学生指导，学生也可以通过手机随时记录自己的想法，而通过线上来与老师进行沟通，也确保了想法与灵感的新鲜性，师生之间的沟通交流更加密切。此外，学生和教师读到的好文章、好书籍都可以在在微信群里进行分享。
4.创新学生写作形式
在过去，学生写作的形式就是通过纸和笔，并且也只是通过文字的形式进行传递。但是，在信息技术发展的背景下，为学生写作形式的拓宽创造了无限可能，让学生的写作更加多元，也更加自由。
例如，为了提高大家的写作欲望，锻炼学生的写作能力，我和学生一起创办了班级微信公众号，让学生进行组织和运营，利用自己的业余时间进行记录，记录的内容时班级的动态以及校园的新闻。此外，其他的学生也可以投稿，此外我还允许学生发微博、写知乎答案等，利用这些形式来让学生进行写作，有效地激发了学生的写作欲望。
总而言之，在信息技术发展的大环境之下，初中语文写作教学也要做出相应的改变和调整。作为初中语文教师，要有创新的理念和意识，跟上时代的发展，将信息技术完美地应用到初中语文写作教学当中。
参考文献：
[1]周玮贤. 初中语文读写结合教学策略研究[D].苏州大学，2017.
[2]蒋浩. 自媒体平台下的初中语文写作教学[D].苏州大学，2016.
关键词：信息技术；初中语文；写作教学
随着社会的进步和科技的发展，信息技术在各行各业的应用越来越广泛，并且对各行各业产生了深刻的影响。李克强总理曾多次强调“互联网+”的作用，還指出信息技术在教育领域的重要作用。信息技术与教育的整合，是未来教育发展的方向，也是发展的重点。语文是初中的基础性学科，在语文教学中应用信息技术是理所应当，尤其是在写作教学中应用，可以更新和改变作文教学的方式，节省时间和空间，使是师生之间的互动进一步增强，重要地是为学生呈现更多的学习材料，激发学生的写作兴趣，同时也拓展学生的视野。
一、信息技术在初中语文写作教学中应用的意义
信息技术在初中语文写作教学中应用，具有多重意义。首先，可以激发学生的写作兴趣。现在的写作是以材料作文为主，作文的选题也更加开放，因此教师一般要给学生呈现多组材料， 而单单依靠教师的口头讲授是很难完成这一任务的，并且也不够生动、形象，利用信息技术可以采取图文并茂的方式来给学生呈现，更加生动形象。其次，帮助学生积累更多的写作素材。在写作当中，素材是十分重要的。通过互联网可以实现即时搜索，为学生呈现更多优质的文章和材料，让学生对这些文本进行思考，从而在潜移默化中扩充学生的写作素材。最后，信息技术在初中语文写作教学中的应用，是素质教育和课程改革的要求，这是教育走向现代化、教育步入未来的必经之路。
二、信息技术在初中语文写作教学中应用的策略
1.激发学生写作兴趣
兴趣是最好的老师，也是学习最大的驱动力。在初中这个阶段，学生正处于青春期的阶段，他们的情绪很不稳定，对事物的兴趣常常会表现出三分钟热度。写作对于很多学生来说都是一件苦差事，学生的态度就会是敷衍和应付。除了学生自身因素之外，教师的写作教学方法单一也是重要因素，常常在学生还没有写作兴趣的时候就强制学生写作。利用信息技术，可以为学生创设情境，让学生感受到写作的快乐。
例如，在有一次写作教学中，我让学生观看了一个视频，内容是“路人扶倒地的老人反被碰瓷。”在观看了这个视频之后，在班中展开了热烈的讨论，我对学生说：“同学们，正如这个视频，现在社会上有很多碰瓷的案例，你们想一下这是为什么呢？另外，当你们碰到倒地的老人你们会怎么做呢？”大部分学生都比较理性，还是愿意选择扶起老人，也有人发表了不同的意见，认为“利己主义”是人的本性，我们要维护自身的利益。当学生的情绪到达顶点之后，我就让学生们展开写作，学生的写作也就变成水到渠成的事情。
2.帮助学生积累素材
素材是写作的基础，没有素材，写作就没有了灵感，在写作当中就会无话可说，无话可写，但是如果运用老生常谈的素材，也会使作文的效果大打折扣，试问哪一个阅卷老师不喜欢新鲜的案例呢？在过去，教师通常会让学生用摘抄或者阅读书籍的方式来积累素材，这当然也是一种方法，但是效率太低。利用信息技术可以给学生呈现更多的资料，并且不光是文字形式，还有图片、视频等方式，使学生的素材积累更加高效。
例如，在学习“短篇小说的写作技巧”时，为了让学生了解更多的短篇小说，为学生的写作灵感迸发奠定更好的基础，我就利用多媒体给学生展示了一组资料，内容是世界上最优秀的三位短篇小说巨匠，欧亨利、莫泊桑和契诃夫，给学生展示了许多经典的短篇小说作品，比如《装在套子里的人》《羊脂球》《警察与赞美诗》等，在讲解《羊脂球》时，我还给学生播放了这部小说改编的电影片段，让学生更好地了解了这一故事。利用信息技术积累素材的优点还有就是可以实现即时搜索，互联网可以随时展示学生需要知道的文本或者案例，这样一来，就节省了教学时间，也使写作素材的展示更加生动和有趣。
3.加强师生之间互动
在传统的语文教学过程当中，师生之间的互动交流比较少。尤其是在作文教学环节当中，教师和学生的互动交流差不多都维系在作文评改当中，但是教师也法面面俱到，无法有效地和每一位学生进行沟通和交流。在信息技术背景之下，教师和学生可以通过微信、QQ等社交软件进行交流，还可以通过博客、网站等实现资源共享，这样一来，在课堂之外，师生之间也能进行有效地沟通和交流，能让教师更好地了解学生的动态，也让学生随时随地分享自己的看法与感悟。
例如，在有一次寒假中，我给学生布置了一个特殊的作业，让学生记录自己在假期当中的一件有意义的事情，为了让学生更好地完成这个作业，我决定让学生通过邮箱来提交作业，并且在写作过程当中有任何想法和问题都可以在微信群进行沟通和交流，教师可以更好地给予学生指导，学生也可以通过手机随时记录自己的想法，而通过线上来与老师进行沟通，也确保了想法与灵感的新鲜性，师生之间的沟通交流更加密切。此外，学生和教师读到的好文章、好书籍都可以在在微信群里进行分享。
4.创新学生写作形式
在过去，学生写作的形式就是通过纸和笔，并且也只是通过文字的形式进行传递。但是，在信息技术发展的背景下，为学生写作形式的拓宽创造了无限可能，让学生的写作更加多元，也更加自由。
例如，为了提高大家的写作欲望，锻炼学生的写作能力，我和学生一起创办了班级微信公众号，让学生进行组织和运营，利用自己的业余时间进行记录，记录的内容时班级的动态以及校园的新闻。此外，其他的学生也可以投稿，此外我还允许学生发微博、写知乎答案等，利用这些形式来让学生进行写作，有效地激发了学生的写作欲望。
总而言之，在信息技术发展的大环境之下，初中语文写作教学也要做出相应的改变和调整。作为初中语文教师，要有创新的理念和意识，跟上时代的发展，将信息技术完美地应用到初中语文写作教学当中。
参考文献：
[1]周玮贤. 初中语文读写结合教学策略研究[D].苏州大学，2017.
[2]蒋浩. 自媒体平台下的初中语文写作教学[D].苏州大学，2016.