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本科生导师制是专业教师参与“三全育人”的有效载体,而“三全育人”在工作方式、投入程度、工作内容上提高了对本科生导师的要求并带来相应的影响。为达到“三全育人”的要求,需要从制度设计和实施条件两个层面对本科生导师制进行优化。在制度设计方面,要优化本科生全程导师制的运行模式并重塑导师的角色与职责定位;在实施条件方面,则要确立合理的本科生导师报酬体系并开展科学的工作考核。