【摘 要】
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<正>在现行教材中,以单元为结构形式的文选一般都将单元最后一课安排成自读课文。从教材编者的角度看,在学习了三篇讲读课之后,安排一次自读课,使学生在讲读课获得了相关知识
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<正>在现行教材中,以单元为结构形式的文选一般都将单元最后一课安排成自读课文。从教材编者的角度看,在学习了三篇讲读课之后,安排一次自读课,使学生在讲读课获得了相关知识、形成一定能力的基础上,在自读课中巩固所学知识、迁移相关能力,并在其他单元的学习中不断强化这种方式,讲读自读结合,使学生形成富有个性化的读书方法。编辑的初衷是好的,但在实际教
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