论文部分内容阅读
【摘 要】生物是高中阶段非常重要的一门理科学科，学生的学习受很多因素的影响，其中老师对学生的影响非常深刻，因此，在高中教学中老师要注重自身的教学修养，不断从各方面来提升自我，提升教学质量，为学生创设更好的学习环境。
【关键词】高中生物 教师修养 师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.022
高中生的学习压力很大，他们面对繁重的学业负担，面对高考的压力，他们是家人的期望，是社会的未来，受到各方压力的他们必须不断努力提高成绩。但是，高中生大多都未成年，很少受过挫折，心理素质较弱，因此，老师在教学时要注意方式方法，要注意与学生相处的艺术。老师的一言一行都可能成为学生模仿的对象，他们的思想观念也可能潜移默化的影响学生的人生观和价值观，他们对学生的态度，对学生所说的言语都可能影响学生终生的发展。因此，作为一名高中生物教师，我们必须时刻严格的要求自己，提高自身的教学修养，将最好的一面呈现给学生，使老师能对学生的成长发展起到积极的促进作用。
一、严于律己，提高教师自身魅力
高中生对外界事物已形成了自己的认知，尤其是对和他们朝夕相处的老师，学生对自己的每一个老师都会有不同的看法。而教师对学生的看法，也会影响学生对老师的好感。由于学生的心智还是不够成熟，他们对老师的态度也会直接影响他们对老师所教学科的学习积极性。因此，作为一名高中生物老师，我们要严格要求自己，提高自身的魅力，做一名学生爱戴的老师。
首先，高中生物老师应注重自己的外表形象，既不过分随意，不修边幅，也不过分做作，引起学生的议论。在着装方面要做到合适得体，符合老师端庄亲和的形象，女老师要做到不穿短裤短裙等衣服，不穿过于时装类的衣服，不化浓妆，做到衣着得体，形象自然。男老师也要注重自己的形象，不穿短裤和拖鞋，不抽烟，不过于邋遢，形象干净潇洒。
其次，老师要注重自己的言语规范，言语规范包括课堂语言和平日的生活语言。在课堂上，老师要讲普通话，声音要热情洪亮、风趣幽默，以此来带动感染学生融入到课堂中去。讲课时语言要有逻辑性，不能拖泥带水，要根据学生的反应来询问学生的掌握情况，遇到学生不会的问题要耐心讲解，语气要耐心温和，不可讽刺挖苦学生，更不能谩骂学生。老师的言语对学生的影响是非常大的，有时候老师的一句气话可能会极大的伤害到学生的内心，影响他们今后的发展方向和心理健康。在平日生活中老师更是要做到谨言慎行，做到慎独，老师之间尽量不要当着学生的面讨论生活问题，学生好奇心重且对是非的判断容易受到误导，所以尽量不要让自己成为学生讨论的话题。在平日生活中，老师还要注意语言文明有礼，不说不文明的语言，要明白身高为师，德正为范，老师的德行也是影响学生的重要因素。
二、打造特色课堂，培养学生的学习兴趣
老师的主场是课堂，最能体现老师素养的是老师在课堂上的表现，一个高水平的生物老师，能够设计有趣的课堂，赋予课堂自己的特色，将课本上枯燥的知识变得生动有趣，将晦涩难懂的知讲解的逻辑清晰，层层深入。高中生物学科的知识逻辑性很强，有很多难点知识不易攻破，老师要尝试运用多种教学方法，运用最适合学生理解的方法，让学生轻松攻破难关。
一方面，要想体现教师课堂的特色，老师就要做到与众不同。这里的与众不同不是标新立异，而是打破传统的教学模式，创新教学方法，结合自身的教学习惯，来打造具有自己特色的，能吸引学生的课堂。高中阶段的学习任务非常繁重，老师的课时安排的也都非常紧凑，许多老师为了完成教学任务，将课堂内容安排的非常紧密。然而学生并不能一次性迅速接受这么多知识，这样一节课下来他们会觉得很累。因此在上课时，老师一定要精选典型例题，鼓励学生举一反三，让学生迅速掌握题型要点。
另一方面，课堂要具有趣味性。充满欢声笑语的课堂一定比死气沉沉的课堂要成功，让学生在学习中感到快乐，爱上生物学科，是老师教学成功的表现。要想做到这点，老师可以为课堂设计一些有趣的小环节，如，学生状态不好，课堂气氛比较低沉时，老师可以组织学生做小游戏，或者鼓励学生上台表演一个小节目，调动起每个学生的热情，让课堂气氛更加活跃。但要注意的是，这种游戏或是表演不要花费太多的时间，否则会使得学生过度兴奋没有心思上课。另外，还可以采用小组学习的方式调节课堂气氛。小组合作学习中，每个学生都能放下老师讲课时的压力，大胆的提出问题，做到畅所欲言，在这种自由的交流环境中，学生可以发现更多问题，并积极动脑尝试解决这些问题。老师也可以组织小组之间互相竞争，赢了的队伍有奖励，例如，老师提出一个问题，让小组之间自主讨论解决，或者老师布置其他任务，看哪个小组能率先完成任务。小组竞赛充分利用了高中生好胜心强的特点，为了让自己的小组获胜，小组中的每个成员都会积极贡献自己的一份力量，这样就可以做到，让每个学生都积极主动的参与到课堂中去，从而大大提高教学效率。
三、关心呵护学生，做学生的良师益友
老师的工作是教书育人，这既体现在课堂上老师的传道授业解惑，也体现在课下老师的关爱呵护与开导。高中生心理逐渐成熟，他们遇到的问题也会越来越多，并且许多高中学校都是寄宿制，学生和老师相处的时间甚至比和家长相处的时间都要长。但是，有时候学生遇到了问题却不好意思和老师说，自己又不知如何解决，这种情况很有可能会导致学生做出错误的判断和决定，对其造成不良影响。
因此，高中生物老师要积极去观察学生，及时发现他们的异常。當学生出现了问题时，可以站在朋友的角度上主动找学生谈心，以平等的姿态来和学生交流，让学生放下心里的戒备，告诉老师自己内心的真实想法。老师也要根据学生的问题，帮助学生寻找解决方法，并在精神上鼓励学生，在谈话时，老师要改变自己的身份，做学生的朋友，不能有居高临下教育学生的架子，在课堂上老师如果发现学生学习状态不对，也要及时和他们沟通交流。老师这份职业，奉献的不仅仅是知识，还需要付出情感，以情动人往往更能安抚学生，也更能激发学生好好学习的积极性。
高中生物教师不仅要给学生传授相应的学科知识，同时也应该不断提高自身的教学素养，在学习与生活中关心、爱护学生。老师倾注情感，不断提高自我修养能够影响甚至改变教学环境，当前我们都在积极倡导教学改革，教师是课堂的主导者，也是践行课堂改革的先驱，教师必须以身作则，不断提升自我，为高中生物教学改革贡献自己的一份微薄之力。
【关键词】高中生物 教师修养 师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.022
高中生的学习压力很大，他们面对繁重的学业负担，面对高考的压力，他们是家人的期望，是社会的未来，受到各方压力的他们必须不断努力提高成绩。但是，高中生大多都未成年，很少受过挫折，心理素质较弱，因此，老师在教学时要注意方式方法，要注意与学生相处的艺术。老师的一言一行都可能成为学生模仿的对象，他们的思想观念也可能潜移默化的影响学生的人生观和价值观，他们对学生的态度，对学生所说的言语都可能影响学生终生的发展。因此，作为一名高中生物教师，我们必须时刻严格的要求自己，提高自身的教学修养，将最好的一面呈现给学生，使老师能对学生的成长发展起到积极的促进作用。
一、严于律己，提高教师自身魅力
高中生对外界事物已形成了自己的认知，尤其是对和他们朝夕相处的老师，学生对自己的每一个老师都会有不同的看法。而教师对学生的看法，也会影响学生对老师的好感。由于学生的心智还是不够成熟，他们对老师的态度也会直接影响他们对老师所教学科的学习积极性。因此，作为一名高中生物老师，我们要严格要求自己，提高自身的魅力，做一名学生爱戴的老师。
首先，高中生物老师应注重自己的外表形象，既不过分随意，不修边幅，也不过分做作，引起学生的议论。在着装方面要做到合适得体，符合老师端庄亲和的形象，女老师要做到不穿短裤短裙等衣服，不穿过于时装类的衣服，不化浓妆，做到衣着得体，形象自然。男老师也要注重自己的形象，不穿短裤和拖鞋，不抽烟，不过于邋遢，形象干净潇洒。
其次，老师要注重自己的言语规范，言语规范包括课堂语言和平日的生活语言。在课堂上，老师要讲普通话，声音要热情洪亮、风趣幽默，以此来带动感染学生融入到课堂中去。讲课时语言要有逻辑性，不能拖泥带水，要根据学生的反应来询问学生的掌握情况，遇到学生不会的问题要耐心讲解，语气要耐心温和，不可讽刺挖苦学生，更不能谩骂学生。老师的言语对学生的影响是非常大的，有时候老师的一句气话可能会极大的伤害到学生的内心，影响他们今后的发展方向和心理健康。在平日生活中老师更是要做到谨言慎行，做到慎独，老师之间尽量不要当着学生的面讨论生活问题，学生好奇心重且对是非的判断容易受到误导，所以尽量不要让自己成为学生讨论的话题。在平日生活中，老师还要注意语言文明有礼，不说不文明的语言，要明白身高为师，德正为范，老师的德行也是影响学生的重要因素。
二、打造特色课堂，培养学生的学习兴趣
老师的主场是课堂，最能体现老师素养的是老师在课堂上的表现，一个高水平的生物老师，能够设计有趣的课堂，赋予课堂自己的特色，将课本上枯燥的知识变得生动有趣，将晦涩难懂的知讲解的逻辑清晰，层层深入。高中生物学科的知识逻辑性很强，有很多难点知识不易攻破，老师要尝试运用多种教学方法，运用最适合学生理解的方法，让学生轻松攻破难关。
一方面，要想体现教师课堂的特色，老师就要做到与众不同。这里的与众不同不是标新立异，而是打破传统的教学模式，创新教学方法，结合自身的教学习惯，来打造具有自己特色的，能吸引学生的课堂。高中阶段的学习任务非常繁重，老师的课时安排的也都非常紧凑，许多老师为了完成教学任务，将课堂内容安排的非常紧密。然而学生并不能一次性迅速接受这么多知识，这样一节课下来他们会觉得很累。因此在上课时，老师一定要精选典型例题，鼓励学生举一反三，让学生迅速掌握题型要点。
另一方面，课堂要具有趣味性。充满欢声笑语的课堂一定比死气沉沉的课堂要成功，让学生在学习中感到快乐，爱上生物学科，是老师教学成功的表现。要想做到这点，老师可以为课堂设计一些有趣的小环节，如，学生状态不好，课堂气氛比较低沉时，老师可以组织学生做小游戏，或者鼓励学生上台表演一个小节目，调动起每个学生的热情，让课堂气氛更加活跃。但要注意的是，这种游戏或是表演不要花费太多的时间，否则会使得学生过度兴奋没有心思上课。另外，还可以采用小组学习的方式调节课堂气氛。小组合作学习中，每个学生都能放下老师讲课时的压力，大胆的提出问题，做到畅所欲言，在这种自由的交流环境中，学生可以发现更多问题，并积极动脑尝试解决这些问题。老师也可以组织小组之间互相竞争，赢了的队伍有奖励，例如，老师提出一个问题，让小组之间自主讨论解决，或者老师布置其他任务，看哪个小组能率先完成任务。小组竞赛充分利用了高中生好胜心强的特点，为了让自己的小组获胜，小组中的每个成员都会积极贡献自己的一份力量，这样就可以做到，让每个学生都积极主动的参与到课堂中去，从而大大提高教学效率。
三、关心呵护学生，做学生的良师益友
老师的工作是教书育人，这既体现在课堂上老师的传道授业解惑，也体现在课下老师的关爱呵护与开导。高中生心理逐渐成熟，他们遇到的问题也会越来越多，并且许多高中学校都是寄宿制，学生和老师相处的时间甚至比和家长相处的时间都要长。但是，有时候学生遇到了问题却不好意思和老师说，自己又不知如何解决，这种情况很有可能会导致学生做出错误的判断和决定，对其造成不良影响。
因此，高中生物老师要积极去观察学生，及时发现他们的异常。當学生出现了问题时，可以站在朋友的角度上主动找学生谈心，以平等的姿态来和学生交流，让学生放下心里的戒备，告诉老师自己内心的真实想法。老师也要根据学生的问题，帮助学生寻找解决方法，并在精神上鼓励学生，在谈话时，老师要改变自己的身份，做学生的朋友，不能有居高临下教育学生的架子，在课堂上老师如果发现学生学习状态不对，也要及时和他们沟通交流。老师这份职业，奉献的不仅仅是知识，还需要付出情感，以情动人往往更能安抚学生，也更能激发学生好好学习的积极性。
高中生物教师不仅要给学生传授相应的学科知识，同时也应该不断提高自身的教学素养，在学习与生活中关心、爱护学生。老师倾注情感，不断提高自我修养能够影响甚至改变教学环境，当前我们都在积极倡导教学改革，教师是课堂的主导者，也是践行课堂改革的先驱，教师必须以身作则，不断提升自我，为高中生物教学改革贡献自己的一份微薄之力。