论文部分内容阅读
摘要：随着社会水平的不断提高，人们越来越注重学生在学习方面的全面发展，而音乐鉴赏能力的培养对于学生的人文素质水平的高低来讲就是一个重要的标志。在高中音乐教学中，要想培养学生的鉴赏能力，最主要的是先培养学生对音乐学习的兴趣，只有学生对音乐学习产生了浓厚的兴趣，才有可能提高课堂质量。本文就音乐鉴赏能力对学生的重要性做出分析，并且提出帮助学生培养音乐鉴赏能力的重要策略。
关键词：高中音乐；鉴赏能力培养；教学策略
[中圖分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-058-02
对于高中生来说，音乐可以放松他们在紧张学习生活中的紧绷神经，有利于学生们发展思维，更能提高学生的人文艺术修养。但是在高中的音乐课堂中，教师的教学目的太过于严苛，教师使用的教学方法使得教学课堂太过于死板，无法很好地调动学生的学习兴趣，不能有效的帮助学生完成个人的提升。笔者认为，要想帮助学生提升其音乐鉴赏能力，首先是要让教师能够深刻的明白音乐鉴赏能力的培养对学生的重要性，其次要树立正确的教学目标，掌握正确的教学方法，让学生以一种轻松愉悦的心态上好每一节高中音乐课。
一、培养学生音乐鉴赏能力的重要性
1.帮助学生提高文艺素质，陶冶情操
高中音乐教学的关键目标之一就是帮助学生培养对美感的鉴赏能力，用音乐来帮助学生缓解学习的压力，帮助学生提升审美能力。相比华丽的语言，对高中生来说音乐的超强的旋律感对学生们更有感染力，更能帮助学生陶冶情操，表现出他们内心的情感。因此音乐教育对于学生来说有着不可或缺的作用，在帮助学生减压的过程中还能陶冶学生的情操，从而加强学生的个人修养。而且不同的音乐具有不同的旋律，不同的旋律又能表现出不一样的情感，不同的情感又能帮助学生见到不一样的心境。
2.帮助学生发展得更加长远
音乐是另一种能够帮助人们净化心灵、改变情绪的语言，其独特的旋律感能够让学生暂时忘掉在其他学科的学习中所遇到的困难和压力。笔者认为，音乐鉴赏对学生的发展所产生的作用不亚于其他任何一个学科，甚至能够帮助学生在未来的人生道路上取得更大的发展。学生通过的音乐鉴赏能力的培养，能够帮助他们在思维的方式上有一个明显的变化，并且还能有效地帮助学生调整自己的心理状态，比如说：抒情优美的乐曲可以让学生们过度紧张的神经舒缓下来，让他们感觉到轻松愉悦；而深情的音乐可以让学生们心平气和，帮助学生们镇定安神；快点音乐可以让学生们变得更加振奋，以一种更加活跃的精神状态投入到学习中。因此，学生们通过对优秀音乐作品的鉴赏还能帮助他们的身心更加健康的发展。
3.良好的鉴赏能力有助于学生创造性思维的培养
优美的音乐能够让人产生丰富的想象，激活人的灵感，促进人的创新。悦耳动听的音乐能够帮助人们从自身的情感体验中飞跃到想象的世界里。音乐给人带来的想象是无穷的，而所有创造的活动都可以归结为人们对想象的一种实现。音乐就如同一种想象的催化剂，让人们的想象赋予了美的含义，让人们不甘于自己的想象和思维被限制，从而会使人思维更加活跃，进而引起创造灵感的显现。因此对于音乐鉴赏能力的培养，不仅仅可以促使学生审美能力的提升，还能帮助学生培养更加优良的创造力和想象力，使学生的创造性思维得以发展。
二、如何提高学生的音乐鉴赏能力
1.首先要区分音乐欣赏和音乐鉴赏的不同之处
音乐欣赏是指以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式或其他的手段来体验和感悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。而音乐鉴赏有所不同，这是指人们通过特定媒介与艺术形式，逐步对作品进行具体的感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动。鉴赏既受到作品本身性质的规范，又能够调动鉴赏者自身的想象力，还能帮助鉴赏者提升自身的创造力。
2.要培养学生对音乐鉴赏的兴趣
兴趣在学生高中音乐的学习中起着决定性的作用。要想培养学生的音乐鉴赏能力，首先教师就要调动起学生浓厚的学习兴趣。对于学生们来说，兴趣是最好的老师，一旦学生产生浓厚的兴趣，那么接下来的音乐课程的效率也会有所提高。大多数的学生都比较喜欢流行音乐和通俗音乐，但是在这些音乐的鉴赏过程中，无法融入更多的音乐鉴赏教学的基础知识。因为这些音乐的创作都不是因为有多强的旋律感或是节奏感，而更注重的是能够深入人心，能够表达出当代人所赋予的情感，因此在进行教学时，教师可以利用这些通俗音乐来调动学生的兴趣，一旦学生有了兴趣，再为学生传授乐理知识的鉴赏能力培养的基础。
3.学习的音乐鉴赏能力培养应该与生活相联系
音乐是学生们在生活中必不可少的一部分，尤其是高中生已经拥有了一定的生活经历，因此在欣赏音乐作品时，及时体会不到作者蕴含在音乐中最深处的情感，但也能明白音乐中所富含的表面的情感因此面对这样的情况，教师应该先引导学生正确地欣赏这些音乐作品，帮助学生找到情感最关键的所在，尤其是在教学中，教师应该将一些名曲的创作背景先告诉给学生，这是因为所有音乐的创作都来源于生活，与生活是密切相连分不开的。如果学生能够带着情感去鉴赏音乐，一定会取得更大的成功。
4.要因材施教，注重个性化教学
在教学时，教师应该充分的尊重学生之间的个体差异，并且发挥学生们个性的特长，让每一位学生都能够参与到音乐鉴赏的活动中，用自己独特的方法来学习音乐并享受音乐带来的乐趣。音乐能够使学生们在精神上产生愉悦和美感，因此教师要注意让学生们保持良好的心境，这是教学能否成功的一个必要前提。教师可以在教学中融入一些让学生们主动参与的环节，例如演奏。通过学生们自己演奏乐器所演绎出的音乐，可以让他们体会到不一样的韵味。还可以让同学们将演奏者与音乐大师的演奏作品进行比较，进而分析差距的原因，从而提升学生的比较、判断、分析的能力，更深刻的体会音乐的内涵。
总之，在高中音乐鉴赏课堂教学中，教师要能够从多个方面对学生综合能力进行培养，要想提高学生的真实能力，需要师生的共同努力，教师要努力让学生积极参与进来，帮助学生得到全面的发展，这对学生未来的生活也具有非常深远的意义。
参考文献：
[1]闫建雄《论高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养》学术期刊《考试周刊》2016年37期
[2]蔡婷婷《试论音乐鉴赏课如何提高学生的音乐鉴赏能力》学术期刊《高考》2015年3期
[3]石慧《论高中音乐鉴赏课如何激发学生兴趣》学术期刊《人间》2015年14期
关键词：高中音乐；鉴赏能力培养；教学策略
[中圖分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-058-02
对于高中生来说，音乐可以放松他们在紧张学习生活中的紧绷神经，有利于学生们发展思维，更能提高学生的人文艺术修养。但是在高中的音乐课堂中，教师的教学目的太过于严苛，教师使用的教学方法使得教学课堂太过于死板，无法很好地调动学生的学习兴趣，不能有效的帮助学生完成个人的提升。笔者认为，要想帮助学生提升其音乐鉴赏能力，首先是要让教师能够深刻的明白音乐鉴赏能力的培养对学生的重要性，其次要树立正确的教学目标，掌握正确的教学方法，让学生以一种轻松愉悦的心态上好每一节高中音乐课。
一、培养学生音乐鉴赏能力的重要性
1.帮助学生提高文艺素质，陶冶情操
高中音乐教学的关键目标之一就是帮助学生培养对美感的鉴赏能力，用音乐来帮助学生缓解学习的压力，帮助学生提升审美能力。相比华丽的语言，对高中生来说音乐的超强的旋律感对学生们更有感染力，更能帮助学生陶冶情操，表现出他们内心的情感。因此音乐教育对于学生来说有着不可或缺的作用，在帮助学生减压的过程中还能陶冶学生的情操，从而加强学生的个人修养。而且不同的音乐具有不同的旋律，不同的旋律又能表现出不一样的情感，不同的情感又能帮助学生见到不一样的心境。
2.帮助学生发展得更加长远
音乐是另一种能够帮助人们净化心灵、改变情绪的语言，其独特的旋律感能够让学生暂时忘掉在其他学科的学习中所遇到的困难和压力。笔者认为，音乐鉴赏对学生的发展所产生的作用不亚于其他任何一个学科，甚至能够帮助学生在未来的人生道路上取得更大的发展。学生通过的音乐鉴赏能力的培养，能够帮助他们在思维的方式上有一个明显的变化，并且还能有效地帮助学生调整自己的心理状态，比如说：抒情优美的乐曲可以让学生们过度紧张的神经舒缓下来，让他们感觉到轻松愉悦；而深情的音乐可以让学生们心平气和，帮助学生们镇定安神；快点音乐可以让学生们变得更加振奋，以一种更加活跃的精神状态投入到学习中。因此，学生们通过对优秀音乐作品的鉴赏还能帮助他们的身心更加健康的发展。
3.良好的鉴赏能力有助于学生创造性思维的培养
优美的音乐能够让人产生丰富的想象，激活人的灵感，促进人的创新。悦耳动听的音乐能够帮助人们从自身的情感体验中飞跃到想象的世界里。音乐给人带来的想象是无穷的，而所有创造的活动都可以归结为人们对想象的一种实现。音乐就如同一种想象的催化剂，让人们的想象赋予了美的含义，让人们不甘于自己的想象和思维被限制，从而会使人思维更加活跃，进而引起创造灵感的显现。因此对于音乐鉴赏能力的培养，不仅仅可以促使学生审美能力的提升，还能帮助学生培养更加优良的创造力和想象力，使学生的创造性思维得以发展。
二、如何提高学生的音乐鉴赏能力
1.首先要区分音乐欣赏和音乐鉴赏的不同之处
音乐欣赏是指以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式或其他的手段来体验和感悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。而音乐鉴赏有所不同，这是指人们通过特定媒介与艺术形式，逐步对作品进行具体的感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动。鉴赏既受到作品本身性质的规范，又能够调动鉴赏者自身的想象力，还能帮助鉴赏者提升自身的创造力。
2.要培养学生对音乐鉴赏的兴趣
兴趣在学生高中音乐的学习中起着决定性的作用。要想培养学生的音乐鉴赏能力，首先教师就要调动起学生浓厚的学习兴趣。对于学生们来说，兴趣是最好的老师，一旦学生产生浓厚的兴趣，那么接下来的音乐课程的效率也会有所提高。大多数的学生都比较喜欢流行音乐和通俗音乐，但是在这些音乐的鉴赏过程中，无法融入更多的音乐鉴赏教学的基础知识。因为这些音乐的创作都不是因为有多强的旋律感或是节奏感，而更注重的是能够深入人心，能够表达出当代人所赋予的情感，因此在进行教学时，教师可以利用这些通俗音乐来调动学生的兴趣，一旦学生有了兴趣，再为学生传授乐理知识的鉴赏能力培养的基础。
3.学习的音乐鉴赏能力培养应该与生活相联系
音乐是学生们在生活中必不可少的一部分，尤其是高中生已经拥有了一定的生活经历，因此在欣赏音乐作品时，及时体会不到作者蕴含在音乐中最深处的情感，但也能明白音乐中所富含的表面的情感因此面对这样的情况，教师应该先引导学生正确地欣赏这些音乐作品，帮助学生找到情感最关键的所在，尤其是在教学中，教师应该将一些名曲的创作背景先告诉给学生，这是因为所有音乐的创作都来源于生活，与生活是密切相连分不开的。如果学生能够带着情感去鉴赏音乐，一定会取得更大的成功。
4.要因材施教，注重个性化教学
在教学时，教师应该充分的尊重学生之间的个体差异，并且发挥学生们个性的特长，让每一位学生都能够参与到音乐鉴赏的活动中，用自己独特的方法来学习音乐并享受音乐带来的乐趣。音乐能够使学生们在精神上产生愉悦和美感，因此教师要注意让学生们保持良好的心境，这是教学能否成功的一个必要前提。教师可以在教学中融入一些让学生们主动参与的环节，例如演奏。通过学生们自己演奏乐器所演绎出的音乐，可以让他们体会到不一样的韵味。还可以让同学们将演奏者与音乐大师的演奏作品进行比较，进而分析差距的原因，从而提升学生的比较、判断、分析的能力，更深刻的体会音乐的内涵。
总之，在高中音乐鉴赏课堂教学中，教师要能够从多个方面对学生综合能力进行培养，要想提高学生的真实能力，需要师生的共同努力，教师要努力让学生积极参与进来，帮助学生得到全面的发展，这对学生未来的生活也具有非常深远的意义。
参考文献：
[1]闫建雄《论高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养》学术期刊《考试周刊》2016年37期
[2]蔡婷婷《试论音乐鉴赏课如何提高学生的音乐鉴赏能力》学术期刊《高考》2015年3期
[3]石慧《论高中音乐鉴赏课如何激发学生兴趣》学术期刊《人间》2015年14期