天人合德思想对于儒学道德形上学的理论意义

来源 :枣庄学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kuwaning
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
儒学的主旨就是人学,它对于人伦道德给予更多的切实关注,故其形而上学实质上是一种道德形而上学。儒学从其发轫(先秦儒学)、发展(汉唐儒学)一直到成熟定型(宋明理学),一直贯穿着“天人合一”的思想,这一思想的核心内容是“天人合德”。“天人合德”思想为其道德形上学建立了理论基础,在儒学的伦理道德思想之中占有十分突出的地位。
其他文献
介绍了宁夏回族自治区原州区马铃薯全程机械化生产现状,分析了马铃薯全程机械化存在的问题,提出了马铃薯全程机械化解决方案,并对马铃薯产业未来的发展提出了合理化建议。
本文分析了中小企业担保体系的基本特征,指出了我国中小企业信用担保体系发展过程中存在的问题,并提出了相关的对策与建议.
结合实际需要、施工管理经验及相关技术规范要求,详细介绍了公路小桥涵冬季施工值得注意的几个方面,从而保证冬季施工工程质量,加快施工进度,为保质保量完成工程建设任务创造
生活化教学是一种有益的探索,我们的教学也只有立足于生活这个源头活水,才能生动、鲜活,才能焕发出生命的光彩,真正体现教育的魅力。
一、政治教师要积极转变课堂教学观念传统的教学观认为:教学就是教师教.学生学。教师讲,把学生当作消极、被动地接受知识的“容器”。现代的教学观认为:教学就是教师合理、有效地
为了解决土压平衡盾构用泡沫发生器产泡效果差、泡沫浪费严重等问题,设计复合式泡沫发生器。通过泡沫流量、发泡倍率和析液半衰期试验,确定滚珠填充率、粒径、多孔板孔径是泡
从基础理论知识阶段、基本技能培训阶段、综合技能实训阶段、考核学习成果并强化等方面阐述了分段式教学法在《汽车发动机构造与检修》课程的应用;指出了要想提升教学成效,就
地理素养是指学习者经过地理学习所养成的比较稳定的心理品格,并通过学习者的精神层面(个性特征和心理品质等)和社会层面(社会倾向、文化水准、品德素养等)表现出来。其中,地理人文
针对砌体结构裂缝的普遍性,对砌体常见裂缝产生的原因进行了详细分析,并提出了相应的防治措施,以解决砌体结构的裂缝问题,保证砌体工程的质量,延长建筑物的使用寿命。