论文部分内容阅读
摘 要: 防止大学考试作弊历来是高校学生管理工作的一个重要方面。本文在分析大学生考试作弊的原因和作弊方式的基础上,提出了几项防止作弊的对策。
关键词:大学生 考试作弊 对策
考试是教学过程的重要环节,不仅反映教师的教学质量,而且是检测学生对知识点的掌握程度和综合运用水平的有效手段。严格的考试管理是抓好考风、学风及教风建设的有力措施,同时也是保证教学质量的重要环节之一。尽管各高校制定了严格的考试纪律和处罚规定,但是近年来,发生在高校的作弊现象屡禁不止,花样在不断翻新,手段也日趋“先进”,情况愈演愈烈。大学生作弊能在校园大行其道的因素很多,既有学生个人主观原因,又有客观上外界环境、体制的影响。为了更好地加强考试管理,杜绝考试作弊现象,本文通过对大学生考试作弊原因探析,提出一些防止大学生考试作弊的现实对策和建议,以期能杜绝高校考试作弊现象的发生。
一、考试作弊的原因
1.就业压力大。
上大学的重要原因就是为了找一个好工作,好工作就需要文凭、证书和一份优秀成绩单。再加之各个用人单位对应届毕业生的考核很大程度上是以学生在大学期间的学习成绩为主,因此一份优秀的成绩单成为大学生找到一份好工作的必要条件。另外,为了毕业以后在社会中能有一席之地,大学生多倾向于考取各种职业资格证书,这就会面临各种各样的考试,只有考试过关,拿到证书,才能在社会竞争中获胜。因此,为了达到目的,有些人便会不择手段地作弊。
2.教务管理不完善、规范。
高校在教务管理上的缺陷,导致作弊行为日益严重。主要表现在:教学管理的模式教条化和刻板化;课程设置过多,使得学生忙于应付而无时间思考消化;教学质量监控体系缺乏真正的落实。另外,对任课老师的课堂教学的监管缺乏力度,导致有些教师上课时应付了事,教学形式死板,不管学生听懂与否,采取填鸭式的教学方法;下课之余去忙与自己利益相关的课题,讲完课即离去,无暇过问学生课后之事。久而久之,部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力,以致厌学。如此等等,都在一定程度上加剧了学生作弊行为。
3.监考制度执行不力。
考场纪律的执行不力,使作弊者有机可乘。每一所学校都会为考试制定一套严格的制度,对考场纪律、监考职责、违纪考生的处罚等进行详细的规定,但是,这些纸上的东西真正发挥作用要依赖执行效果。部分监考老师不严格,不负责任,或是出于对学生的“爱护”,考场上睁一只眼闭一只眼,或是虽抓住作弊,但学生求求情就不了了之,这些都在客观上纵容了考试作弊这一歪风邪气。
4.考核评价体系不科学。
考试是检查学生学习效果的一种手段,以考促学是考试目的根本所在,而在当前这一目的被本末倒置。分数成了考核一个学生学习效果的唯一标准,它把学生分成三六九等,而分数又不能全面正确地反映学习的质量、水平(学力)。学习冒尖的学生经常得到奖励,而其他有一技之长的学生较少得到表彰。尽管我们现在提倡呼唤素质教育,但是应试教育依然有着深厚的土壤。考试成了教师的“法宝”,分数成了学生的“命根”。
5.作弊学生主观因素。
综观大学生作弊的心理和动机,我们发现其呈现出复杂多样化的特点,主要表现如下。
(1)侥幸心理。凡是考试作弊被抓获的学生都承认他们作弊时存在侥幸心理,虽然都知道作弊是学校禁止的行为,一旦被抓就要处分,但他们认为作弊就是“谁抄谁沾光,不抄白不抄”、“饿死胆小的,撑死胆大的”,只要自己作弊隐蔽些,方法高明些,也许就不会被发现,总希望自己能碰上“好运”,因此铤而走险,幻想靠作弊获得好成绩。
(2)从众心理。部分自控意识薄弱的大学生缺乏明晰的辨别力,容易受到不良因素的诱惑。这些学生看到别的同学通过考试作弊取得了较好的成绩,自己学习努力,反而考试成绩不如作弊的同学,产生不平衡心理,觉得自己不作弊太对不起自己。认为既然大家都在作弊,自己也就可以作弊,进而也加入到考试作弊的队伍之中。
(3)应付心理。有些学生学习态度不端正、学习基础较差、学习成绩不好,害怕成绩不及格会受到家长和教师的责备、同学们的白眼,影响自己今后的分配,等等,面对家庭和前途的压力,试图用考试作弊来应付过关。
(4)虚荣心理。有些学生考试作弊是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优,满足自己的虚荣心。
(5)同情心理。有的学生是非不分,义气用事,对作弊的危害性认识不清。看到同学总是补考,于心不忍,或因“碍于情面,无法拒绝”,面对同学的“求助”,不加思考,慷慨地伸出“友谊”之手,岂不知害人害己。
二、考试作弊的方式
随着时代的发展,社会的进步,现代高科技的不断出现,作弊手段已由过去的带纸条、交头接耳向利用高科技手段方向发展,作弊手段越来越高明,考生为实施舞弊付出的经济代价也越来越昂贵。以下介绍几种典型的作弊方式。
1.夹带抄袭。
这是考场作弊诸现象中最常见的一种方式,也是学生可以独立实施的一种方式。这种作弊方式一般是教师给了一定的考试内容,而学生没有掌握这些知识点。学生通常把考试相关资料或缩印纸条,或写在自己的手、臂、腿、衣服上、教室的桌面上、墙壁上、椅子靠背上,或写在玻璃胶带上、提前准备的草稿纸上等,把这些事先准备好的考试资料带进考场,伺机抄袭。这种方式,一旦被监考人员发现,往往是证据确凿,抓个现行,可直接以考试舞弊进行论处,作弊者不易抵赖。
2.考中学生协同作弊。
此种方式有很多种类型,也是考场作弊诸现象中简单易行的方式。同场考生提前约定手势、暗号,考试过程中通过这些约定好的形体语言彼此之间传递答案。或者同场相邻考生按约定好的彼此间传递纸条,传递试卷。另外,考生在考试将要结束,考场出现骚动,秩序开始混乱时,相互交头接耳,互对答案。采用这种方式考场里很隐蔽、模糊,监考人员很难监管。考试舞弊或协同舞弊的性质难以界定,故此法在考场中最为普遍。
3.请、替人代考。
这是考场作弊诸现象中性质非常严重的一种方式。这种方式一般多发生在学校组织的补考或等级考试之中,作弊学生伪造证件委托其他同学冒名顶替进入考场代考。或者二人同在一个考场,由成绩好者做完试卷写上成绩差者的姓名,后进生则反之署名。现在对这类考试舞弊的处分最为严厉,一经发现,替考者与被替考者学校都予以开除学籍。
4.利用现代工具舞弊。
随着科学技术的不断发展,利用高科技舞弊的现象也多起来,高校校园舞弊广告随处可见,社会上甚至出现了经营考试舞弊一条龙服务。现代化的舞弊工具通常有背心式、钱包式、皮带式耳机舞弊器,微型电路板式对讲机,针孔式摄像头,手表式接收器等。这种方式考生除了购买工具以外,还需向提供者购买答案,因此实施舞弊的经济成本较高。
三、杜绝高校考试作弊现象的对策研究
1.加强诚信教育。
缺乏诚信是高校学生考试作弊的主要根源。不管是何种心态的考试作弊行为,都反映了不诚实的一面,违背了做人最起码的诚信原则。考试作弊和小偷没有本质上的区别,小偷偷的是物质财富,考试作弊偷的是精神财富,都是不道德的行为。所以,要从根本上解决作弊问题,就必须掐灭使作弊成为燎原之势的火种,加强对学生的诚信教育,让学生认识到作弊是可耻的,让学生明白“有付出才有回报”,摒弃不劳而获、侥幸、投机取巧的心理,树立正确的价值观和荣辱观,从而形成以道德为支撑,以自律为基础,以校规校纪为保障的校园诚信制度。另外,学校可建立学生的诚信档案,将在校诚信度与进入社会以后诚信度相联,从而加大诚信约束力度。
2.加强监考工作。
制定严格的考试管理制度和严肃的考场纪律,加强监考工作,可以预防和消除学生的作弊企图。学校监考老师要严格执行考试的规章制度,加强管理,严格考场纪律,尽职尽责完成监考任务,若发现舞弊,当机立断,在批评教育的同时,按校纪校规严肃处理,决不姑息。学校应建立一支责任心强、高素质、业务精、严教风、重考风的监考教师队伍。学校可组织一定数量的督考员,考试过程中,加强巡视,监考人员履行职责,及时向上级反映考场纪律情况。同时,学校可建立一些标准化考场。这些考场的桌椅可以是透明的钢化玻璃,考场配有多个摄像头以监视考场的每一个角落。每次考试学校随机抽查一些班级到标准化考场考试,从而增加威慑力度,形成一种强有力的严肃氛围。
3.改革考试方法。
目前考核方法单一,不能全面、准确地衡量学生的学业水平。学校应根据不同课程特色,实行多样化、多方位的考核方法,选择易行而又能反映学生实际的行之有效的考试方法,如阶段测试、专题讨论、调研报告、论文、答辩等,尽可能减少考试中死记硬背的试题,多出“活题”,增加考核的灵活性。另外,针对目前高校教师讲授、出卷、评卷一体化,这种“自教自考”或“考教一体”的弊病,学校应严格实行教考分离,加强题库建设。其次,要杜绝任课老师考前划范围,透题目。如今计算机已被利用到各个领域,自然也可应用到考试中,正像现行的计算机等级考试一样,应积极探索进行计算机单机考试、网络考试。
4.建立公平的考核测评制度。
只有完善的考试评价体系,才能充分发挥其判断、导向、咨询功能;才能建立科学的数据统计机制,促进教育评价科学化、规范化,推动教育改革的深化。要从根本上减少大学生考试作弊行为的发生,必须破除“分数至上”的应试教育思想,考试只是高校检验教师教学效果、调整教学措施和评价学生学习成效的一种重要方式,并不是高校追求的最终目标,更不能作为评价学生唯一的指标。要遵循“公开、公平、公正”的原则,结合课程特点,加强平时成绩的考核,而不是期末考试“一卷定终身”。另外,考试成绩除了期末考试记分、记等(甲、乙、丙、丁)外,还要加大学生实践操作和创造能力的考核比重,如有独到见解的实验报告、论文等,充分尊重学生的个性和特长的培养,鼓励学生积极创新。
5.利用高科技设备。
针对作弊的“科技化”,监考也不能还停留在原始的阶段,应将现代科技手段引入到对考试监控中。有条件的学校可建立一批采用现代化技术手段实施实时监控的考场,在考场设置移动通信干扰器用以屏蔽考生的手机信号,用指纹代替考生准考证,等等。
参考文献:
[1]马永军.略论大学生考试作弊现象及防范措施[J].中国成人教育,2008,(4).
[2]游细玉.大学生考试舞弊:现状、问题与对策[D],2007,(10).
[3]金明媚,刘彬.大学生考试作弊的现状分析及思考[J].江南学院学报,2000,(9).
关键词:大学生 考试作弊 对策
考试是教学过程的重要环节,不仅反映教师的教学质量,而且是检测学生对知识点的掌握程度和综合运用水平的有效手段。严格的考试管理是抓好考风、学风及教风建设的有力措施,同时也是保证教学质量的重要环节之一。尽管各高校制定了严格的考试纪律和处罚规定,但是近年来,发生在高校的作弊现象屡禁不止,花样在不断翻新,手段也日趋“先进”,情况愈演愈烈。大学生作弊能在校园大行其道的因素很多,既有学生个人主观原因,又有客观上外界环境、体制的影响。为了更好地加强考试管理,杜绝考试作弊现象,本文通过对大学生考试作弊原因探析,提出一些防止大学生考试作弊的现实对策和建议,以期能杜绝高校考试作弊现象的发生。
一、考试作弊的原因
1.就业压力大。
上大学的重要原因就是为了找一个好工作,好工作就需要文凭、证书和一份优秀成绩单。再加之各个用人单位对应届毕业生的考核很大程度上是以学生在大学期间的学习成绩为主,因此一份优秀的成绩单成为大学生找到一份好工作的必要条件。另外,为了毕业以后在社会中能有一席之地,大学生多倾向于考取各种职业资格证书,这就会面临各种各样的考试,只有考试过关,拿到证书,才能在社会竞争中获胜。因此,为了达到目的,有些人便会不择手段地作弊。
2.教务管理不完善、规范。
高校在教务管理上的缺陷,导致作弊行为日益严重。主要表现在:教学管理的模式教条化和刻板化;课程设置过多,使得学生忙于应付而无时间思考消化;教学质量监控体系缺乏真正的落实。另外,对任课老师的课堂教学的监管缺乏力度,导致有些教师上课时应付了事,教学形式死板,不管学生听懂与否,采取填鸭式的教学方法;下课之余去忙与自己利益相关的课题,讲完课即离去,无暇过问学生课后之事。久而久之,部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力,以致厌学。如此等等,都在一定程度上加剧了学生作弊行为。
3.监考制度执行不力。
考场纪律的执行不力,使作弊者有机可乘。每一所学校都会为考试制定一套严格的制度,对考场纪律、监考职责、违纪考生的处罚等进行详细的规定,但是,这些纸上的东西真正发挥作用要依赖执行效果。部分监考老师不严格,不负责任,或是出于对学生的“爱护”,考场上睁一只眼闭一只眼,或是虽抓住作弊,但学生求求情就不了了之,这些都在客观上纵容了考试作弊这一歪风邪气。
4.考核评价体系不科学。
考试是检查学生学习效果的一种手段,以考促学是考试目的根本所在,而在当前这一目的被本末倒置。分数成了考核一个学生学习效果的唯一标准,它把学生分成三六九等,而分数又不能全面正确地反映学习的质量、水平(学力)。学习冒尖的学生经常得到奖励,而其他有一技之长的学生较少得到表彰。尽管我们现在提倡呼唤素质教育,但是应试教育依然有着深厚的土壤。考试成了教师的“法宝”,分数成了学生的“命根”。
5.作弊学生主观因素。
综观大学生作弊的心理和动机,我们发现其呈现出复杂多样化的特点,主要表现如下。
(1)侥幸心理。凡是考试作弊被抓获的学生都承认他们作弊时存在侥幸心理,虽然都知道作弊是学校禁止的行为,一旦被抓就要处分,但他们认为作弊就是“谁抄谁沾光,不抄白不抄”、“饿死胆小的,撑死胆大的”,只要自己作弊隐蔽些,方法高明些,也许就不会被发现,总希望自己能碰上“好运”,因此铤而走险,幻想靠作弊获得好成绩。
(2)从众心理。部分自控意识薄弱的大学生缺乏明晰的辨别力,容易受到不良因素的诱惑。这些学生看到别的同学通过考试作弊取得了较好的成绩,自己学习努力,反而考试成绩不如作弊的同学,产生不平衡心理,觉得自己不作弊太对不起自己。认为既然大家都在作弊,自己也就可以作弊,进而也加入到考试作弊的队伍之中。
(3)应付心理。有些学生学习态度不端正、学习基础较差、学习成绩不好,害怕成绩不及格会受到家长和教师的责备、同学们的白眼,影响自己今后的分配,等等,面对家庭和前途的压力,试图用考试作弊来应付过关。
(4)虚荣心理。有些学生考试作弊是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优,满足自己的虚荣心。
(5)同情心理。有的学生是非不分,义气用事,对作弊的危害性认识不清。看到同学总是补考,于心不忍,或因“碍于情面,无法拒绝”,面对同学的“求助”,不加思考,慷慨地伸出“友谊”之手,岂不知害人害己。
二、考试作弊的方式
随着时代的发展,社会的进步,现代高科技的不断出现,作弊手段已由过去的带纸条、交头接耳向利用高科技手段方向发展,作弊手段越来越高明,考生为实施舞弊付出的经济代价也越来越昂贵。以下介绍几种典型的作弊方式。
1.夹带抄袭。
这是考场作弊诸现象中最常见的一种方式,也是学生可以独立实施的一种方式。这种作弊方式一般是教师给了一定的考试内容,而学生没有掌握这些知识点。学生通常把考试相关资料或缩印纸条,或写在自己的手、臂、腿、衣服上、教室的桌面上、墙壁上、椅子靠背上,或写在玻璃胶带上、提前准备的草稿纸上等,把这些事先准备好的考试资料带进考场,伺机抄袭。这种方式,一旦被监考人员发现,往往是证据确凿,抓个现行,可直接以考试舞弊进行论处,作弊者不易抵赖。
2.考中学生协同作弊。
此种方式有很多种类型,也是考场作弊诸现象中简单易行的方式。同场考生提前约定手势、暗号,考试过程中通过这些约定好的形体语言彼此之间传递答案。或者同场相邻考生按约定好的彼此间传递纸条,传递试卷。另外,考生在考试将要结束,考场出现骚动,秩序开始混乱时,相互交头接耳,互对答案。采用这种方式考场里很隐蔽、模糊,监考人员很难监管。考试舞弊或协同舞弊的性质难以界定,故此法在考场中最为普遍。
3.请、替人代考。
这是考场作弊诸现象中性质非常严重的一种方式。这种方式一般多发生在学校组织的补考或等级考试之中,作弊学生伪造证件委托其他同学冒名顶替进入考场代考。或者二人同在一个考场,由成绩好者做完试卷写上成绩差者的姓名,后进生则反之署名。现在对这类考试舞弊的处分最为严厉,一经发现,替考者与被替考者学校都予以开除学籍。
4.利用现代工具舞弊。
随着科学技术的不断发展,利用高科技舞弊的现象也多起来,高校校园舞弊广告随处可见,社会上甚至出现了经营考试舞弊一条龙服务。现代化的舞弊工具通常有背心式、钱包式、皮带式耳机舞弊器,微型电路板式对讲机,针孔式摄像头,手表式接收器等。这种方式考生除了购买工具以外,还需向提供者购买答案,因此实施舞弊的经济成本较高。
三、杜绝高校考试作弊现象的对策研究
1.加强诚信教育。
缺乏诚信是高校学生考试作弊的主要根源。不管是何种心态的考试作弊行为,都反映了不诚实的一面,违背了做人最起码的诚信原则。考试作弊和小偷没有本质上的区别,小偷偷的是物质财富,考试作弊偷的是精神财富,都是不道德的行为。所以,要从根本上解决作弊问题,就必须掐灭使作弊成为燎原之势的火种,加强对学生的诚信教育,让学生认识到作弊是可耻的,让学生明白“有付出才有回报”,摒弃不劳而获、侥幸、投机取巧的心理,树立正确的价值观和荣辱观,从而形成以道德为支撑,以自律为基础,以校规校纪为保障的校园诚信制度。另外,学校可建立学生的诚信档案,将在校诚信度与进入社会以后诚信度相联,从而加大诚信约束力度。
2.加强监考工作。
制定严格的考试管理制度和严肃的考场纪律,加强监考工作,可以预防和消除学生的作弊企图。学校监考老师要严格执行考试的规章制度,加强管理,严格考场纪律,尽职尽责完成监考任务,若发现舞弊,当机立断,在批评教育的同时,按校纪校规严肃处理,决不姑息。学校应建立一支责任心强、高素质、业务精、严教风、重考风的监考教师队伍。学校可组织一定数量的督考员,考试过程中,加强巡视,监考人员履行职责,及时向上级反映考场纪律情况。同时,学校可建立一些标准化考场。这些考场的桌椅可以是透明的钢化玻璃,考场配有多个摄像头以监视考场的每一个角落。每次考试学校随机抽查一些班级到标准化考场考试,从而增加威慑力度,形成一种强有力的严肃氛围。
3.改革考试方法。
目前考核方法单一,不能全面、准确地衡量学生的学业水平。学校应根据不同课程特色,实行多样化、多方位的考核方法,选择易行而又能反映学生实际的行之有效的考试方法,如阶段测试、专题讨论、调研报告、论文、答辩等,尽可能减少考试中死记硬背的试题,多出“活题”,增加考核的灵活性。另外,针对目前高校教师讲授、出卷、评卷一体化,这种“自教自考”或“考教一体”的弊病,学校应严格实行教考分离,加强题库建设。其次,要杜绝任课老师考前划范围,透题目。如今计算机已被利用到各个领域,自然也可应用到考试中,正像现行的计算机等级考试一样,应积极探索进行计算机单机考试、网络考试。
4.建立公平的考核测评制度。
只有完善的考试评价体系,才能充分发挥其判断、导向、咨询功能;才能建立科学的数据统计机制,促进教育评价科学化、规范化,推动教育改革的深化。要从根本上减少大学生考试作弊行为的发生,必须破除“分数至上”的应试教育思想,考试只是高校检验教师教学效果、调整教学措施和评价学生学习成效的一种重要方式,并不是高校追求的最终目标,更不能作为评价学生唯一的指标。要遵循“公开、公平、公正”的原则,结合课程特点,加强平时成绩的考核,而不是期末考试“一卷定终身”。另外,考试成绩除了期末考试记分、记等(甲、乙、丙、丁)外,还要加大学生实践操作和创造能力的考核比重,如有独到见解的实验报告、论文等,充分尊重学生的个性和特长的培养,鼓励学生积极创新。
5.利用高科技设备。
针对作弊的“科技化”,监考也不能还停留在原始的阶段,应将现代科技手段引入到对考试监控中。有条件的学校可建立一批采用现代化技术手段实施实时监控的考场,在考场设置移动通信干扰器用以屏蔽考生的手机信号,用指纹代替考生准考证,等等。
参考文献:
[1]马永军.略论大学生考试作弊现象及防范措施[J].中国成人教育,2008,(4).
[2]游细玉.大学生考试舞弊:现状、问题与对策[D],2007,(10).
[3]金明媚,刘彬.大学生考试作弊的现状分析及思考[J].江南学院学报,2000,(9).