中图分类号：G623.31
　　初中英语是一门基础教育学科，是许多学生和家长担心的一门科目.随着新教材的使用和推广，学生在学习英语过程中出现了”两极分化”现象.从第一学期开始，学生学习英语的兴趣特别浓，几乎全部学生都能积极主动地学习，可到第二学期时已有将近三分之一的学生学习兴趣骤减，课堂已失去生动，活泼的氛围，”两极分化”现象严重.究其原因主要有以下几方面.
　　一.教材方面：新教材紧跟时代发展有步伐，扩充了大量的信息，思想性强，选编的内容涉及各学科知识面，话题新颖，生动有趣.增加了谜语，谚语，小诗，幽默故事等内容；教材容量大，要求高，新教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高了，如词汇量增加了将近一倍；课文难度增强，练习题量增大，对话长度和篇幅有所增加；课文.例文话题侧重于城市学生的生活，与农村学生的生活实际相差甚远，如发送电子邮件，磁片的应用，比萨饼的制作等.
　　二.学生方面：我你使用的新教材是供有初步英语基础的学生使用的，而农村大部分学生小学英语基础几乎为零；掉了队的学生不懂的东西越积越多，觉得学英语是一种负担，久而久之，就使他们产生厌学情绪.
　　三.教法方面：由于初次试用新教材，新的教学方法，现代化教学手段一时不能运用，在教学过程中仍旧使用旧教材的教学方法，注重知识的讲解，忽视了学生在学习中的主体地位，使学生成为单一的知识面接受者，这种教学模式，严重阻碍了学生能力的培养.新教材形式活泼，内容多样，这需要教师的精心巧妙的设计和合理的安排，才能更好地调动学生的热情和积极性.面对差生增多的现象，在教学中要特别注意学习动力的激发，同时在选择适合学生的状况，成功实施教学.教学中应采取的措施主要有以下几方面：
　　一.教法的改进：调整进度和要求，教学中可适当放慢速度，在重点，难点问题上增加学生思考的时间，让全体学生的精力集中起来，让人人参与表演，参与讨论，发挥想象能力，使人人都有所获，为学生提供展示自我的舞台，同时要注重交流能力的培养，起点要低，把起点定在稍做努力就可以达到的位置.又要有耐心，遵循”循序渐进”的原则.
　　二.采用层次教学法：重点是面对学习困难的学生，给他们的发展提供有利条件，让他们人人动口，动脑，会的多说一些，不会的少说一些，全方位调动学生学习积极性.教师应该改变传统的教学方法，积极应用现代的多媒体手段，能使教师的教学如虎添翼.我们每节课都适当地选择电教媒体，生动形象的色彩张图片在屏幕上呈现出来.见物说单词，句子，便于学生理解和加深印象.
　　三.学生情感的培养：学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.因此，在教学中教师应自始至终关注学生的情感，努力营造宽松，民主，和谐的教学氛围.尊重每个学生，积极鼓励他们在教学中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽，民主的师生交流渠道，应经常和学生一起反思学习过程和学习效果，做到教学相长.
　　四.学习兴趣的激发：教师要面对全体学生，用爱心去打动学生，帮助学生取得成功，营造一种”成功气氛”.对于学习的成功多赏识，多鼓励，促其进步.采用安抚，谅解，宽容的教学方法；多给学生介绍英语国家的历史，风土人情，多讲英语故事，笑话，使学生在风趣，愉快的教学氛围中增加学习兴趣.
　　五.学法的指导：寓学生于教法之中.培养学生良好的学习习惯，勤于背诵的习惯，听课前预习的习惯及先复习后做作业的习惯；指导学生听课的方法，根据英语的特点向学生提出听课要求；集中注意力大胆开口，积极思维，做到边听，边看，边说，边想，边记，指导学生掌握科学的记忆方法.如周期循环记忆法，重复记忆法，比较记忆法，联想记忆法等，指导复习，及时完成作业.在学法指导要因人而异，鼓励学生间的互相交流，还要善于抓典型，以点带面，以求学生成绩有所提高，提高语言表达能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神.