【摘 要】
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从体育教学过程宏观层面上理解运动技能习得过程，试图重构运动技能形成的理论框架，并将影响运动技能形成的各因子转化为可操作性变量，运用AMOS数理统计软件，对开放性运动技能形成
【机 构】
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清华大学体育部,贵州师范大学体育学院
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从体育教学过程宏观层面上理解运动技能习得过程，试图重构运动技能形成的理论框架，并将影响运动技能形成的各因子转化为可操作性变量，运用AMOS数理统计软件，对开放性运动技能形成路径（以排球项目为实例）和混合性运动技能形成路径（以背越式跳高为实例）进行分析。路径分析表明，无论是开放性运动技能学习还是混合性运动技能学习的过程，原有身体素质越高，运动技能学习掌握的程度越高;学习策略运用在混合性运动技能学习过程中作用系数为0，没有作用力，可能与该运动技能项目的特点有关，单纯的机械重复运动，缺乏一定的策略性;在开放性运
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