【摘 要】
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在线教学使得教与学时空分离,学生离开了现实的学习场,学习效果受到影响.教师如何让自己的“在线教”能够真正促进学生的“在线学”,成了一个关键性问题.疫情期间为了真正实
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在线教学使得教与学时空分离,学生离开了现实的学习场,学习效果受到影响.教师如何让自己的“在线教”能够真正促进学生的“在线学”,成了一个关键性问题.疫情期间为了真正实现“停课不停学,停课不停教”,优化“在线教学”效果,教师可以利用多素材整合、多形式组织、多途径互动、多媒介评价和多角度反思等“五多实践”提升地理教学效果.
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