【摘 要】
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学前阶段的教育教学活动是幼儿深入小学阶段进行系统化学习知识的预备阶段.对于大班幼儿来说,幼儿通过第一第二阶段的教学活动引导,身心发展进一步成熟.这样的特点没有培养幼
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学前阶段的教育教学活动是幼儿深入小学阶段进行系统化学习知识的预备阶段.对于大班幼儿来说,幼儿通过第一第二阶段的教学活动引导,身心发展进一步成熟.这样的特点没有培养幼儿的数学思维能力奠定了良好的基础.因此,在大班幼儿数学教学活动中,教师可以渗透数学思维能力的培养,以促进幼儿综合素质的发展使幼儿更好的适应后一阶段的学习需要.在促进幼儿数学思维能力发展的过程中,采用生活化的教学策略,能够激发幼儿的兴趣,营造良好的学习情境,因此更能够满足学生的需要.基于此,本文探讨了数学生活化对大班幼儿数学思维能力的培养策略.
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