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【摘 要】
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摘 要： 分数与发展，孰重孰轻？高分与人才培养有没有必然联系？现行的教师、社会教育评价机制有何弊端？要做到“高分不低能”，我们需要改变哪些评价观念？作者谈谈对分数作为教学评价的教育观。 关键词： 分数 发展 教学评价 教育观 “教育者很容易为了分数、为了眼前的教育利益舍本求末。很多教师和家长，都把阶段性的分数作为评价孩子是否成功的唯一标准，比如，为了升到好一点的学校，不惜一切代价。全中国的家长
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2016年2期
其他文献
摘 要： 随着教育行业的发展与进步，进一步帮助学生理解学习的情境教学法已然成为一种重要的教学方法。本文首先对高中物理情境教学法的现状进行了分析，发现如今情境教学法的问题所在，进而在此基础上提出了改进物理情境创设的建议，希望对高中物理情境教学的应用有所帮助。 关键词： 高中物理 情境教学 创设建议 随着教育改革的不断深入，高中物理教学方式已经从原本的纯理论分析发展出多种新型教学模式，教学效率相应
摘 要：阅读就是一种发现，阅读教学就是一段奇妙的发现之旅。我们要让孩子们在阅读中练就一双慧眼，看到一般人看不到的文本世界，收获属于自己的独特体验。在《花钟》一课的教学中，笔者聚焦发现的主题，引领孩子开启发现之旅，在阅读中感受汉字的文化，了解构篇的特点，发现表达的秘密，学习语言的表达。 关键词：阅读与发现；《花钟》；教学设计 王小妮教授在自己的著作《上课记》中通过一个个真实的“案例”得出：在阅读
摘 要：错误可以引人深思，让人吸取教训，帮助人们不断成长。学生在学习的过程中也会犯错，主要表现在作业上。所以，教师在小学数学教学过程中要善于发现学生的错题，找出学生错题的原因，并对症下药帮助学生改正错题，从而提高学生的数学成绩。本文主要论述了，有效纠正小学数学作业的错题。 关键词：小学数学；错题纠正；习惯 由于阅历和生活经验的不足，小学生在面对错误时难免会惊慌失措，不知道该如何思考。这种情况下
摘 要： 中学解析几何是将几何图形置于直角坐标系中，以方程的观点研究曲线，体现了用代数的方法解决几何问题的优越性，但有时运算量过大，或需繁杂的讨论，这些都会影响解题速度，以至于被迫中止解题过程.特别是高考过程中，在规定的时间内，保质保量地完成解题任务，计算能力是考查的一个重要方面.探索减小运算量的方法，合理简化解题过程，优化思维过程显得非常重要. 关键词： 解析几何 减少运算量 高考模拟题 笔
摘 要： 目前学生身上广泛存在这样一个问题：一听就会，一做就错，甚至有时同一习题或知识点反复错误。究其根本原因，还是对知识的理解不够透彻，对自己的错误没有认识清楚。所以如何认清自身错误，从错误出发，弄清楚知识点，就显得尤为重要，而整理错题集则是一个行之有效的方法。 关键词： 化学学习 错题集 重要作用 许多老师和家长经常听到学生反映：上课听老师讲解，自己一听就懂，但到自己解题时，却感到困难重重
心理学家赫洛克曾做过一个著名的“反馈效应”的心理实验，实验结果表明：及时对学习和活动结果进行评价，能强化学习和活动动机，对工作起促进作用，且即时反馈比远时反馈所产生的效应更大.教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，如果教师能有目的地进行教学反馈，就可有效改进和优化教学.在新课程背景下，情境创设、探究教学、小组合作等教学模式如雨后春笋般破土而出，丰富了我们的课堂.教师应善于在第一时间内捕捉到学生准确
摘要：拟定计划是数学解题的重要步骤，主要是要根据题目的信息特征，通过联想、代换、构造等方式引入辅助元素或式子，将原问题转化为新问题，然后对新问题做出解答，来实现对原问题的解答。 关键词：弄清问题；拟定计划；代换 数学家波利亚在《怎样解题》中指出解题有四个环节：“弄清问题——拟定计划——实现计划——回顾”。“弄清问题”是认识并对问题进行表征的过程，是成功解决问题的必要前提；“拟定计划”是解题的关
摘要：在阅读训练中，PQ4R法可以让学生形成循序渐进的阅读思维，并能帮助基础薄弱的学生有效完成阅读任务。在课文Notes on Venice的学习过程中，教师的备课和授课方法、学生的课文学习都借助于PQ4R法可以达到较好的阅读要求。但在实际操作中也产生了诸如预习准备不充分、阅读材料复习的方法单一等问题。本文以Notes on Venice为例，探讨PQ4R法在阅读学习中的实践作用和意义。 关键词
摘 要： 词汇教学是整个外语教学的中心环节，当前大学英语词汇教学与大学生的词汇水平是不平衡的，即“输入与输出”不对称。大多数教师和学生都把精力集中在扩大词汇量上，忽视词汇输出能力的培养，重输入轻输出的现象普遍存在。输入的作用在于用来扩充学习者的词汇知识，输出可以帮助学习者巩固、检验并激活所学知识，最终达到灵活运用的目的。在学生具备一定的词汇量的基础上，教师更应该注重学生词汇输出能力的培养。复述和写