【摘 要】
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语文是一门语言基础学科,是人们学习交流的工具,是发展学生思维,陶冶学生思想情操是它的任务.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是它最大的使命,是其它学科无法替代
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语文是一门语言基础学科,是人们学习交流的工具,是发展学生思维,陶冶学生思想情操是它的任务.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是它最大的使命,是其它学科无法替代的,因此,在小学语文教学中加强语言文字训练有着极为重要的意义.“万丈高楼平地起”低年级是学习语言的黄金时代,是打好语言基础的关键,科学研究证明,儿童年龄越小,语言发展能力越强.
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著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.”,确实,好的开头是课堂成功的一半.教师根据儿童的心理特
一、 教师自己要重视对听力教学的研究 在多年的教学实践中，我发现很多英语老师只是在一味地和学生强调要如何如何重视听力，要学生应该怎样怎样，口号性的东西太多，真正的能提高学生听力的有帮助的具体方法指导得太少。当然，在现阶段我国的各级各类中小学中几乎没有哪个学校专门开设了听力课，教师必须自己合理安排好新课程标准规定的教学计划，给学生安排一定的听力训练课程。所以我认为要想让我们的学生在高考中听力能拿到
一、问题的提出 随着课程标准的进一步实施，教师的教学模式发生了一些变化，其中之一就是从过去强调教师的教转向了现在重视学生的学。但由于长期形成的思维定势，那种“教师讲，学生听；教师写，学生记”的现象仍然存在于中学英语课堂教学中。其后果表现为：学生难以正确地运用所学语言发表见解或写作；课堂教学中学生缺乏自主性和参与意识，严重影响学生的综合语言运用能力和创新能力的发展，教学质量难以提高。因此，如何在中
在语文课堂教学中,闪光的细节是无处不在的.成功处理好课堂细节不仅能让课堂教学亮点纷呈,提高教学效果;还能凸显教者的教学风格,体现其教学本真.rn一、挖掘文本,捕捉细节rn1
小学和中学英语教学是不可分割的两个部分。小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续。如何使小学英语向初中英语自然地延伸过渡并防止两极分化，保持英语学习的兴趣，大面积提高初中英语教学质量。我认为应做好以下几个方面的衔接工作： 一、中、小学英语教学任务、教学内容的衔接 1.抓好复习。了解和熟悉小学的教学内容，可以避免中学教学内容与小学教学内容的脱节和教师与学生的脱节。在上新课之前，我校认真
随着师生民主和法治意识的增强,高校现有的诉求解决渠道略显不足,普遍存在诉求渠道可及率低、处理效率低以及缺乏监督机制等问题,网络诉求平台的建设为师生表达诉求打开了一
小学生的课外阅读活动,是课堂阅读教学的延续与扩展.如何使课外阅读真正起到作用,取得实效,还离不开教师对课外阅读的指导.本文从融趣于教,激发阅读兴趣;营造读书氛围,催生阅
精心的导入设计可以让课堂教学达到事半功倍的效果。英语课堂教学的导入，是整体教学的“序幕”，起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用。新课程标准要求英语课堂以学生为主体，以教师为主导。教师应该扮演好“导演”这一角色，充分设计每一节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，加强学习英语的信心，提高教学效果，也使你的英语教学事半功倍。经过几年的研究和实践，摸索出几种自己的导入方式，收到良好的教学效果。现在，我
随着我国教育改革的逐步推进,我国小学英语教师在对小学生进行英语方面的教学时,为了促进小学生英语成绩的提升,对于英语听说教学进一步的提高了重视程度.听说训练是学习英语
摘要：当今中学英语教学的主要目的是要全面提高学生的听、说、读、写四项基本技能。学生的好奇心和模仿能力都很强，但是常常是三分钟热度，坚持不了多久。因此，英语课堂教学中，要采取迎合学生创设情境的教学方法，来调动学生学习的积极性。 关键词：创设情境 英语教学 针对中职学生起点低且层次不齐的特点，如果忽略了情境因素的作用，在英语学习的过程中会遇到各种各样的问题，从而妨碍英语学习的效果。本人经过多年的