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解剖学瓶装标本是传统耐用型实物教学资源之一,其早期的传统做法多数是在标本表面直接黏贴结构名称,优点是标本观摩学习方便直观,无需再翻找资料确认结构名称,学习省时省力;但也导致医学生面对该类标本时,缺少自行辨认环节,与当前注重培养学生自我成长的教学理念相冲突;同时,过于简易的知识获取方式,容易导致学习氛围相对松懈懒散;再者,该做法也妨碍了瓶装标本的多用途开发,不能用于常见的瓶装标本考核[1-3]或自我检测。在此意义上,瓶装标本并未充分发挥其价值与作用。因此,对已积累大量此类瓶装标本的医学院校来说,若能扬长避短