【摘 要】
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[目的]探讨基于规范化课间见习的翻转教学在《内科护理学》中的应用效果。[方法]将133名本科护生按所在教学班级随机分为对照组66人和观察组67人,对照组护生接受规范化课间见
【机 构】
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河南科技大学护理学院,河南科技大学第一附属医院
【基金项目】
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2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题,编号:GZS328
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[目的]探讨基于规范化课间见习的翻转教学在《内科护理学》中的应用效果。[方法]将133名本科护生按所在教学班级随机分为对照组66人和观察组67人,对照组护生接受规范化课间见习和传统授课模式,观察组护生进行基于规范化课间见习的翻转教学,比较干预后两组护生评判性思维倾向的变化。[结果]干预后观察组护生较对照组在寻求真相、分析能力、系统化能力、评判性思维自信心、求知欲、认知成熟度方面分值增加,差异均有统计学意义(P<0.05),在开放思想方面分值增加的差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]基于规
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