论文部分内容阅读
摘 要：文化是一个国家、一个民族的灵魂。打造中外人文交流机制，是宣介中国文化、传扬中国精神的重要途径，对增强国家软实力具有重要意义。在中外人文交流中的过程中，提高当代大学生的文化自信，能让世界更好地了解中国，看到中国社会文化发展欣欣向荣的景象，也能培养一批高素质、高水平的高校学子，助建一流高校。
关键词：中外人文交流；文化自信；跨文化交际
一、文化自信在中外人文交流中的至关重要
党的十八大以来，习近平总书记曾多次强调要坚持“文化自信”，“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”。文化是实现中国梦、实现中华民族伟大复兴的精神源泉与精神武器。
中共中央办公厅、国务院办公厅于2016年发布的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》提到要“丰富中外人文交流，促进民心相通”。该文件指出，各级教育工作者要完善中外人文交流机制相关制度，加强人文交流机制建设，把讲好中国故事、传播好中国声音作为教育对外开放的重要内容。中央全面深化改革领导小组在2017年发布的《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》中强调，中外人文交流是党和国家对外工作的重要组成部分，要坚定中国特色社会主义文化自信，彰显中国特色、中国风格、中国气派。
可见，积极推进中外人文交流工作，在交流中宣传中国文化，传播中华文化精神，展现新时期中国青年的文化自信与良好风貌，是高校教育工作者刻不容緩的重要任务。
二、如何在中外人文交流中提高文化自信
1.提高“以我为主”的主人翁意识
《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》和《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》均指出，在教育文化交流工作，要坚持“以我为主”的原则。“以我为主”即坚持我国高等教育机构在中外人文交流中的主体地位，把握主动权，使交流工作服务于我国教育及社会发展全局。高校教师在指导学生开展中外人文交流的过程中，应帮助学生提高“以我为主”的主人翁意识，在对外交往的过程中，有意识地引导活动的开展。有时学生因缺乏主人翁意识，在交流中会以活动为导向或以服务为导向，而未有意识地担当交流活动的主体，引导外国友人更深入地了解中国文化与社会。因此，作为高校教育工作者，有责任与义务引导学生主动掌握交流活动的方向与过程，宣传和介绍中国文化，让交流活动为我所用。
2.建立必要的界限
要建立文化自信，就必须要了解中外文化差异，知己知彼才能更好地宣传本国文化。因此，掌握必要的跨文化交际技能，对增强大学生在文化交流中的自知与自信，有重要意义。
东西方人的界限观有所不同，对西方人来说，即使关系再亲密的朋友，也要保持一定的距离。然而，中国人向来讲究“有朋自远方来，不亦乐乎”，如果不能合乎客人心意，非待客之道。因此，在很多中外人文交流活动中，中国学生一味地迁就外国友人的习惯和需要，不懂得拒绝，甚至影响到自己的生活和学习。长此以往，这样的方式并不会让外国友人感到中国学生的热情，而是感到中国学生不懂得设立界限，可能导致外国友人习惯性地提出更多要求，甚至发生文化冲突，这种不平衡的关系也无法到达交流的真正目的。因此，了解中外文化差异，建立必要的界限，才能有一个健康、双向、成熟的跨文化交际关系，也才能增进学生的文化自信。
3.文化宣传应古今结合
在当下流行的中外人文交流活动中，普遍盛行宣传中国传统文化如中医、武术、中国传统乐器、中国传统手工艺等等，虽然这样的宣传方式能引起外国学生的兴趣，但弊端在于，过多强调中国古代传统文化传承，会使外国学生少了对当代中国文化和社会的了解，很多外国人对中国的认识仍然停留在中国功夫等非常片面的地方。改革开放的四十年以来，中国已经发生了翻天覆地的变化，中国作为全球第二大经济体，载人航天、深海探测等重大创新成果不断涌现，高铁网络、电子商务等引领世界潮流。当代的高校大学生，思维创新活跃，视野开阔，世界观和生活方式都有自己全新的看法和态度，这些也需要中国学生们去宣传和展示给外国友人。中国文化不止是传统传承，更是新时代下欣欣向荣的社会生活图景和朝气蓬勃的创新发展精神。中国也需要有全新的青年文化和流行文化去感染世界，例如邻国日本和韩国，依靠动画漫画和流行音乐等流行文化元素，使日韩文化在全球影响力与日俱增。因此，在宣传中国传统文化的同时，加强学生对中国当代发展与成就的感知和宣扬，能有效地增进学生的文化自信。
4.培养过硬的专业素养
专业技能与素养是一个人身处无论何时何地都非常重要的立身之本，增强专业素养，也是提高文化自信的重要途径。中外人文交流不只是文化方面的交流，也是中外师生多维度多广度的一种交际，也是专业学识和专业技能的较量。只有真正拥有过硬的专业素养，才能在专业中和工作学习中使人信服，让外国友人了解到中国人的专业技术水平、创造力和创新力也是一样可以走在世界的前端。俗话说“技高人胆大”，当中国学生们建立起对自己专业素养的自信时，自然在与外国友人交往的过程中也就会充满自信，让外国友人感受到中国当代教育与社会发展的水平与速度。
三、结语
综上所述，在人文交流中增强学生文化自信对高校教育工作者来说是十分重要的课题，这决定着我们是否能将优秀的中国文化和中国精神传扬到世界的更多地方，影响与感染更多人，增强国家的文化软实力，让世界了解中国、向往中国。高校教育工作者应上述几个方面更多引导和帮助学生，使他们成为更加优秀的中国声音传播者，中国故事讲述者。
参考文献
[1]张骥.教育外事工作中的人文交流机制与中国外交软实力的提升——以西南交通大学国际化战略为例[J].世界教育信息，2014（21）.
[2]杨毅.软实力视角下中国人文交流机制的构建[J].理论与改革，2012（4）.
[3]韩冬临著.中外人文交流与国家形象构建[M].中国社会科学出版社，2017.
关键词：中外人文交流；文化自信；跨文化交际
一、文化自信在中外人文交流中的至关重要
党的十八大以来，习近平总书记曾多次强调要坚持“文化自信”，“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”。文化是实现中国梦、实现中华民族伟大复兴的精神源泉与精神武器。
中共中央办公厅、国务院办公厅于2016年发布的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》提到要“丰富中外人文交流，促进民心相通”。该文件指出，各级教育工作者要完善中外人文交流机制相关制度，加强人文交流机制建设，把讲好中国故事、传播好中国声音作为教育对外开放的重要内容。中央全面深化改革领导小组在2017年发布的《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》中强调，中外人文交流是党和国家对外工作的重要组成部分，要坚定中国特色社会主义文化自信，彰显中国特色、中国风格、中国气派。
可见，积极推进中外人文交流工作，在交流中宣传中国文化，传播中华文化精神，展现新时期中国青年的文化自信与良好风貌，是高校教育工作者刻不容緩的重要任务。
二、如何在中外人文交流中提高文化自信
1.提高“以我为主”的主人翁意识
《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》和《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》均指出，在教育文化交流工作，要坚持“以我为主”的原则。“以我为主”即坚持我国高等教育机构在中外人文交流中的主体地位，把握主动权，使交流工作服务于我国教育及社会发展全局。高校教师在指导学生开展中外人文交流的过程中，应帮助学生提高“以我为主”的主人翁意识，在对外交往的过程中，有意识地引导活动的开展。有时学生因缺乏主人翁意识，在交流中会以活动为导向或以服务为导向，而未有意识地担当交流活动的主体，引导外国友人更深入地了解中国文化与社会。因此，作为高校教育工作者，有责任与义务引导学生主动掌握交流活动的方向与过程，宣传和介绍中国文化，让交流活动为我所用。
2.建立必要的界限
要建立文化自信，就必须要了解中外文化差异，知己知彼才能更好地宣传本国文化。因此，掌握必要的跨文化交际技能，对增强大学生在文化交流中的自知与自信，有重要意义。
东西方人的界限观有所不同，对西方人来说，即使关系再亲密的朋友，也要保持一定的距离。然而，中国人向来讲究“有朋自远方来，不亦乐乎”，如果不能合乎客人心意，非待客之道。因此，在很多中外人文交流活动中，中国学生一味地迁就外国友人的习惯和需要，不懂得拒绝，甚至影响到自己的生活和学习。长此以往，这样的方式并不会让外国友人感到中国学生的热情，而是感到中国学生不懂得设立界限，可能导致外国友人习惯性地提出更多要求，甚至发生文化冲突，这种不平衡的关系也无法到达交流的真正目的。因此，了解中外文化差异，建立必要的界限，才能有一个健康、双向、成熟的跨文化交际关系，也才能增进学生的文化自信。
3.文化宣传应古今结合
在当下流行的中外人文交流活动中，普遍盛行宣传中国传统文化如中医、武术、中国传统乐器、中国传统手工艺等等，虽然这样的宣传方式能引起外国学生的兴趣，但弊端在于，过多强调中国古代传统文化传承，会使外国学生少了对当代中国文化和社会的了解，很多外国人对中国的认识仍然停留在中国功夫等非常片面的地方。改革开放的四十年以来，中国已经发生了翻天覆地的变化，中国作为全球第二大经济体，载人航天、深海探测等重大创新成果不断涌现，高铁网络、电子商务等引领世界潮流。当代的高校大学生，思维创新活跃，视野开阔，世界观和生活方式都有自己全新的看法和态度，这些也需要中国学生们去宣传和展示给外国友人。中国文化不止是传统传承，更是新时代下欣欣向荣的社会生活图景和朝气蓬勃的创新发展精神。中国也需要有全新的青年文化和流行文化去感染世界，例如邻国日本和韩国，依靠动画漫画和流行音乐等流行文化元素，使日韩文化在全球影响力与日俱增。因此，在宣传中国传统文化的同时，加强学生对中国当代发展与成就的感知和宣扬，能有效地增进学生的文化自信。
4.培养过硬的专业素养
专业技能与素养是一个人身处无论何时何地都非常重要的立身之本，增强专业素养，也是提高文化自信的重要途径。中外人文交流不只是文化方面的交流，也是中外师生多维度多广度的一种交际，也是专业学识和专业技能的较量。只有真正拥有过硬的专业素养，才能在专业中和工作学习中使人信服，让外国友人了解到中国人的专业技术水平、创造力和创新力也是一样可以走在世界的前端。俗话说“技高人胆大”，当中国学生们建立起对自己专业素养的自信时，自然在与外国友人交往的过程中也就会充满自信，让外国友人感受到中国当代教育与社会发展的水平与速度。
三、结语
综上所述，在人文交流中增强学生文化自信对高校教育工作者来说是十分重要的课题，这决定着我们是否能将优秀的中国文化和中国精神传扬到世界的更多地方，影响与感染更多人，增强国家的文化软实力，让世界了解中国、向往中国。高校教育工作者应上述几个方面更多引导和帮助学生，使他们成为更加优秀的中国声音传播者，中国故事讲述者。
参考文献
[1]张骥.教育外事工作中的人文交流机制与中国外交软实力的提升——以西南交通大学国际化战略为例[J].世界教育信息，2014（21）.
[2]杨毅.软实力视角下中国人文交流机制的构建[J].理论与改革，2012（4）.
[3]韩冬临著.中外人文交流与国家形象构建[M].中国社会科学出版社，2017.