【摘 要】
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<正> 美国著名科普作家马丁·加德纳(M.Gardner)曾指出:"唤醒学生最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开
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<正> 美国著名科普作家马丁·加德纳(M.Gardner)曾指出:"唤醒学生最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西."《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》亦指出:"教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识."为此,笔者结合人教版全日制普通高级中学《数学》第三册(选修Ⅱ)中的研究性学习材料及日常生活中的游戏机,设计了一节研究性学习课例:游戏机中的数学,下面简要给出这节课的教学过程.
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