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全面阐述坚持把地域文化融入音乐课堂教学,推动地方音乐教育课程建设,一方面是创建学生喜闻乐见带有家乡特色的文化,一方面是使地方音乐文化得到传承与发展,使得各地的音乐教育充满异域特色,让课堂教学也变得多元化。这样,学生既能了解本地文化,又能增强人文意识及多元文化的理念,促进学生提高核心素养。
基于地域文化学生艺术核心素养的教育策略
【摘 要】
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全面阐述坚持把地域文化融入音乐课堂教学,推动地方音乐教育课程建设,一方面是创建学生喜闻乐见带有家乡特色的文化,一方面是使地方音乐文化得到传承与发展,使得各地的音乐教
【机 构】
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天津市红桥区教育中心
【出 处】
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天津市教科院学报
【发表日期】
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2017年02期
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